马克思“自然生产力”思想的深刻涵义

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自然生产力就其实质而言是自然的生态生产力。它包括两个层次:一是自然界的自然力,即生态自然界客观存在的一切物质力量和因素;二是自然界的生产力,即生态自然界客观存 Natural productivity is, in its essence, a natural ecological productivity. It consists of two levels: one is the natural forces of nature, that is, all the material forces and factors that exist objectively in the ecological and natural world; the second is the productivity of nature, that is, the objective existence of ecological and natural world
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摘 要:本文阐述了学分制及高中学分制的概念、普通高中实施学分制的意义以及存在的问题和应对策略。  关键词:普通高中 学分制 意义 策略    一、普通高中学分制的概念    学分制,顾名思义就是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度,也叫学业管理制度。它由选课制、弹性学制、导师制、重修免修制度等更为灵活的管理制度构成,其核心内容为选课制。学分制的起源应追溯到选课制的产生。选课制18