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【摘 要】当前，中国综合国力日渐强盛，经济发展日益稳定，但国民素质却仍有待提高。为了增强国民素质，使國民素质的发展跟上经济发展的脚步，在中学实行素质教育是一个极其重要的举措。素质教育，就是在保证基础知识教育的基础之上，以多种方式进行个性教学，注重提高学生的综合能力，培养学生的创造力。在这种大环境之下，数学学科也应该紧跟时代步伐，改进教学方式，进行素质教学。
【关键词】数学教学 素质教育 课堂教学思想道德素质 训练
数学，是一門以学习理性知识为基础的学科。实话说，数学课是有点枯燥无味的，它以教授数学知识为主，很难实行素质教育。然而，不少学生反映数学课很无聊，数学很难这些问题，实行素质教育，也能够改善这些情况。我们教授数学知识的目的，不是让他们会计算，会做题，能得高分，而是能让学生从中学到一种理性思维的方式，学到更多技能，学到更多解决问题的方法。然而，很多学校的教师却没有认识到这一点，他们盲目的让学生陷入题海中，只以刷题的方式想让学生提高成绩，提高升学率，忽视了学生综合素质的培养。我认为，初中数学教师应该致力于打造以素质教育为重要部分的数学课堂，提高学生的素质。本文就将为大家介绍数学素质教育课堂是什么样的，以及我们应该怎样建立。
一、初中数学素质教育教学中应强调的三点
1.课堂教学是数学教育的基本形式
初中数学素质教育教学要遵循课堂教学是数学教育的基本形式的原则。要加强课堂教学的质量，切实保证数学基础知识的牢固性。
2.注重数学基本思维和基本技能的渗透
让学生学数学的目的，并不是为了让他们会算题，能得分，而是要让他们学到数学独特的理性思维方式和数学基本技能，让他们可以联系实际，运用到生活中，这才是数学学科的意义所在。因此，教师应结合数学学科特点和教学的基本内容渗透数学思维和数学技能，注重提高学生综合素质，使学生学会理性思考，学会举一反三。
3.思想品德教育是数学教学的重要任务
提高学生素质的一个重要部分，是提高学生的思想道德素质和科学文化素质。在数学教学中教师应注重学生思想道德的提高。其实不仅是对学生，对全体公民来说，提高道德素质也是十分必要的。道德素质的高低是一个国家总体文明程度的重要尺度。教师应该为学生介绍中国古今伟大的数学成就，让学生了解历史，了解数学。
二、优化课堂教学训练结构，注重训练过程
1.训练要有目的性
教师所讲的每一个章节，每一道题目，都应该有其必要性。教师应以教学目标为基准，合理制定学生的训练计划，打造张弛有度，劳逸结合的训练内容，提高学生的素质与能力。
2.训练要有针对性
初中数学教师应努力了解学生学习情况，依据学生实际，制定合理的教学内容。训练内容要针对学生们所欠缺的地方，有目的、有计划的来执行。训练内容要主次分明，统筹兼顾，注重培养学生的综合能力，培养学生独立思考的能力，增强学生的理性思维。
3.训练要有层次性
初中数学教师制定的训练计划应层层递进，不能急于求成，跳度过大。具体表现在，教师布置的作业应符合学生实际情况，不能太容易也不能太难，然后难度层层递加。教师应遵循有教无类的原则，对于不同的学生制定不同的计划。
4.要注重训练的系统性
初中数学知识往往是很零碎的，分散的，没有一个联系的框架来帮助学生思考。因此教师在制定训练计划时应注意训练内容的系统性。教师可以总结一个知识体系，来供学生参考学习。
5.要注重训练学生归纳总结的能力
数学学科往往需要做大量的题目，其实这些题有很多的相同之处，只要用心总结，就能发现其中的技巧，学起来也很轻松许多。因此，教师应注重培养学生独立思考和归纳总结的能力，让学生勤于思考，分析题目中蕴含的数学思维方式和方法。
6.要注重培养学生的复习意识
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”学到了知识要勤于复习才不会忘。然而，初中的孩子大多贪玩，学过了就抛在脑后，这样学了忘了学，很难有大的提升。因此，教师应督促学生勤加复习，课后总结，把知识融会贯通，树立一个认真正确的学习态度，才能有所收获。所以在现代数学教学的过程中，教师要注意培养好学生的复习意识。比如说在教学的过程中，教师可以在每节课开始的时候给学生复述上节课的教学内容，也可以让学生自己复述上节课的所学内容，这样学生就能够更好的掌握所学的内容。
三、注重思想教育
一方面，提高学生的思想道德素质是教学的重要目标之一。培养中学生的思想道德素质有利于他们对于中国社会主义的理解，能够促进社会主义的建设。教师可以为学生讲授数学伟人的历史故事，讲授他们的数学成就，潜移默化的向学生传授社会主义新青年的精神，提高他们的道德素质。注重思想教育还有利于培养学生良好的学习态度，促进他们养成良好的学习习惯。学生学习数学的目的是通过数学基础知识的学习，领悟数学思维方式的转变，理解数学独特的思考模式，养成良好的思维习惯，从中受益。
综上所述，初中数学教师应致力于传统的数学教育向数学素质教育的转变。教师应该改进数学教学模式，采用一种新型的教育方式，提高学生的综合素质，提高学生的创造能力。同时，教师还应注重自身观念的转变，提高自身觉悟，重视学生思想道德素质的建设，重视学生综合能力的提高，培养学生数学思维方式和独立思考的能力，是学生养成良好的学习态度和思考习惯，培养学生的价值观念。只有这样，数学学科才能在提倡素质教育的大潮流下站稳脚跟，不断进步。
参考文献
[1]孟小娟.浅谈构建初中数学高效课堂的策略[J].语数外学习 （初中版下旬），2013（8）
[2]张新.素质教育改革背景下初中数学教育策略探讨[J].时代教育（教育教学），2010（4）
[3]伍志文.浅析初中数学教育的教学情景创设[J].数学学习与研究，2011，（6）：11.
【关键词】数学教学 素质教育 课堂教学思想道德素质 训练
数学，是一門以学习理性知识为基础的学科。实话说，数学课是有点枯燥无味的，它以教授数学知识为主，很难实行素质教育。然而，不少学生反映数学课很无聊，数学很难这些问题，实行素质教育，也能够改善这些情况。我们教授数学知识的目的，不是让他们会计算，会做题，能得高分，而是能让学生从中学到一种理性思维的方式，学到更多技能，学到更多解决问题的方法。然而，很多学校的教师却没有认识到这一点，他们盲目的让学生陷入题海中，只以刷题的方式想让学生提高成绩，提高升学率，忽视了学生综合素质的培养。我认为，初中数学教师应该致力于打造以素质教育为重要部分的数学课堂，提高学生的素质。本文就将为大家介绍数学素质教育课堂是什么样的，以及我们应该怎样建立。
一、初中数学素质教育教学中应强调的三点
1.课堂教学是数学教育的基本形式
初中数学素质教育教学要遵循课堂教学是数学教育的基本形式的原则。要加强课堂教学的质量，切实保证数学基础知识的牢固性。
2.注重数学基本思维和基本技能的渗透
让学生学数学的目的，并不是为了让他们会算题，能得分，而是要让他们学到数学独特的理性思维方式和数学基本技能，让他们可以联系实际，运用到生活中，这才是数学学科的意义所在。因此，教师应结合数学学科特点和教学的基本内容渗透数学思维和数学技能，注重提高学生综合素质，使学生学会理性思考，学会举一反三。
3.思想品德教育是数学教学的重要任务
提高学生素质的一个重要部分，是提高学生的思想道德素质和科学文化素质。在数学教学中教师应注重学生思想道德的提高。其实不仅是对学生，对全体公民来说，提高道德素质也是十分必要的。道德素质的高低是一个国家总体文明程度的重要尺度。教师应该为学生介绍中国古今伟大的数学成就，让学生了解历史，了解数学。
二、优化课堂教学训练结构，注重训练过程
1.训练要有目的性
教师所讲的每一个章节，每一道题目，都应该有其必要性。教师应以教学目标为基准，合理制定学生的训练计划，打造张弛有度，劳逸结合的训练内容，提高学生的素质与能力。
2.训练要有针对性
初中数学教师应努力了解学生学习情况，依据学生实际，制定合理的教学内容。训练内容要针对学生们所欠缺的地方，有目的、有计划的来执行。训练内容要主次分明，统筹兼顾，注重培养学生的综合能力，培养学生独立思考的能力，增强学生的理性思维。
3.训练要有层次性
初中数学教师制定的训练计划应层层递进，不能急于求成，跳度过大。具体表现在，教师布置的作业应符合学生实际情况，不能太容易也不能太难，然后难度层层递加。教师应遵循有教无类的原则，对于不同的学生制定不同的计划。
4.要注重训练的系统性
初中数学知识往往是很零碎的，分散的，没有一个联系的框架来帮助学生思考。因此教师在制定训练计划时应注意训练内容的系统性。教师可以总结一个知识体系，来供学生参考学习。
5.要注重训练学生归纳总结的能力
数学学科往往需要做大量的题目，其实这些题有很多的相同之处，只要用心总结，就能发现其中的技巧，学起来也很轻松许多。因此，教师应注重培养学生独立思考和归纳总结的能力，让学生勤于思考，分析题目中蕴含的数学思维方式和方法。
6.要注重培养学生的复习意识
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”学到了知识要勤于复习才不会忘。然而，初中的孩子大多贪玩，学过了就抛在脑后，这样学了忘了学，很难有大的提升。因此，教师应督促学生勤加复习，课后总结，把知识融会贯通，树立一个认真正确的学习态度，才能有所收获。所以在现代数学教学的过程中，教师要注意培养好学生的复习意识。比如说在教学的过程中，教师可以在每节课开始的时候给学生复述上节课的教学内容，也可以让学生自己复述上节课的所学内容，这样学生就能够更好的掌握所学的内容。
三、注重思想教育
一方面，提高学生的思想道德素质是教学的重要目标之一。培养中学生的思想道德素质有利于他们对于中国社会主义的理解，能够促进社会主义的建设。教师可以为学生讲授数学伟人的历史故事，讲授他们的数学成就，潜移默化的向学生传授社会主义新青年的精神，提高他们的道德素质。注重思想教育还有利于培养学生良好的学习态度，促进他们养成良好的学习习惯。学生学习数学的目的是通过数学基础知识的学习，领悟数学思维方式的转变，理解数学独特的思考模式，养成良好的思维习惯，从中受益。
综上所述，初中数学教师应致力于传统的数学教育向数学素质教育的转变。教师应该改进数学教学模式，采用一种新型的教育方式，提高学生的综合素质，提高学生的创造能力。同时，教师还应注重自身观念的转变，提高自身觉悟，重视学生思想道德素质的建设，重视学生综合能力的提高，培养学生数学思维方式和独立思考的能力，是学生养成良好的学习态度和思考习惯，培养学生的价值观念。只有这样，数学学科才能在提倡素质教育的大潮流下站稳脚跟，不断进步。
参考文献
[1]孟小娟.浅谈构建初中数学高效课堂的策略[J].语数外学习 （初中版下旬），2013（8）
[2]张新.素质教育改革背景下初中数学教育策略探讨[J].时代教育（教育教学），2010（4）
[3]伍志文.浅析初中数学教育的教学情景创设[J].数学学习与研究，2011，（6）：11.