【摘 要】
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野兔，没有 野菜，没有 干净的水，没有 大草地深處 敌人的追赶不止不休 草能隐身，草能果腹 草站直了能够触到整个天空 在长征路上 我们的党员都是草 我们的草都是红色的 一棵棵，一个个，密密麻麻 苍天厚土，日月星辰 照亮我们吧 野火烧不尽，枪炮打不倒 因为我们拥有一颗 面朝胜利的心
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野兔，没有
野菜，没有
干净的水，没有
大草地深處
敌人的追赶不止不休
草能隐身，草能果腹
草站直了能够触到整个天空
在长征路上
我们的党员都是草
我们的草都是红色的
一棵棵，一个个，密密麻麻
苍天厚土，日月星辰
照亮我们吧
野火烧不尽，枪炮打不倒
因为我们拥有一颗
面朝胜利的心
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【摘 要】 核心素養的提出，扫清了初中历史课堂存在的“迷雾”，确定了新的历史教学方向。初中历史教师应当抓住这一机遇，正确认识核心素养，以其为导向回归历史课堂的教学本质，让核心素养真正在初中历史课堂“落地生花”。文章深入剖析了历史核心素养的组成，在强化历史核心素养认知的基础上探析初中历史教学新方向。 【关键词】 核心素养;初中历史;教学对策 为打破原有历史课堂的教学束缚，建构充满智慧、活力的新课
我坐在飞机上 踩着金子的、马蹄的、浪花的云 色彩斑斓的天路 霞光像牡丹 又瞬间变成紫色的玫瑰 整个行进的过程 无非就是从这朵云停在另一朵云上 我坐在比梦还软的云朵上 穿过逆风、顺风、横着的风 后来星星冒出来了 还有月亮的船，都很近 它們柔软地俯就自己 忐忑在安全带上的心 任一片片鸟翼样的云朵匆匆掠过 那蓝色的极光不停地 刺着我幻觉中的眼睛 让我看见过去及将来的一切
1 每次回老家，返程时，亲友们总是那么热情，行李袋总是塞得鼓鼓囊囊。 九月初，送女儿上大学后拐进家乡小住几日，返程时，行李袋已经装满，那些竹笋干、落花生等家乡土产，又塞满了一个大大的纸箱。纸箱没法提，四嫂子想到用绳子捆绑后再绾个挽结儿。于是，几个人上二楼父母的住处找绳子。父母是过惯了苦日子的人，虽然早已住到了城里，但几年前他们自己还能操持当家时，母亲总喜欢攒些塑料袋、包装绳之类的小物件，塞在杂
1 井冈山后小雨，松前细风，山岗把红旗插遍后 又埋忠骨 階上叶落，檐下溪湍，流水把英灵收走后 又种英雄 绿山褪色之后，新绿又生 双腿跋涉之后，又登新程 一枚被时光锈迹的弹壳，一杆被光阴攥过的旗帜 它们向往新生 多好的山水，他们走了，我们来了 多好的山水，他们远了，我们近了 群星踏过山谷，有些消隐于旷野 有些去了天上 那些簇拥着一起咳血的，成了映山红 那些信念的种子，越种
1.单父 有人不想作三皇五帝。 在上古时代，天子是天下人的公仆。公仆住茅草房，“尧之王天下也，茅茨不翦，采椽不斲。”（《韩非子·五蠹》）“尧之有天下也，堂高三尺，采椽不斲，茅茨不翦。”（《史记·李斯列传》）穿兽皮葛衣，“薄衣食，卑宫宇，排淮泗，决汉汝”，四出奔波，大腿上的毫毛都累掉了。大禹治水时的“三过其门而不入”是现代版五加二白加黑之祖。 单父不惮劳苦，从不逃避责任，单父想：“我是一颗种子
李金昆先生的诗集《简囊远行》最近出版了，我有幸得到先睹为快的机会。细细品读下来，深感这是一部意象丰盈而又富含生命体验与存在之思的佳作，能够让人在愉悦于诗艺之美的同时，也对人生的价值和意义连同自然与生命绵延中那些难以道说的神奇、神秘、幽微、深奥有所凝思和参悟。于是，兴之所至、情不自禁之际，便有一些感想生发出来，希望能与本诗集的读者们做个交流。 读《简囊远行》，不禁回想起汉代“古詩十九首”之“青青陵
1 特别好的一个天气，林奕娟早早地起了床，窗外金灿灿的阳光散落在窗帘上如丝如绸，把窗帘全部拉开，阳光就如水般轻柔地流泻在地板上。 好久没见这么大的太阳，林奕娟打开电视一边听着音乐，一边享受彭康少做的爱心早餐。 吃完早餐闲得无聊，林奕娟突发奇想，要为彭康少做份丰盛的午餐。 林奕娟兴奋地提着菜篮子上超市，精挑细选了满满一大篮子的菜。然后，进厨房里忙碌，快十一点钟的时候她的手机突然响起，是彭康少
1 颁奖晚会上，朱虹云捧着获奖证书一回到座位，就看见包里的手机频频闪亮。她看了一下手机有8个未接电话，都是她的闺蜜兼大学同学王晶晶打来的，手机信息内容让她惊诧万分：“虹云，大虎离家出走了，请你马上回来帮我，我现在快要崩溃了，好姐姐一定火速赶回！” 朱虹云蹑手蹑脚走出会场，头倚在走廊墙上闭着眼睛，让急速跳动的心平静一会儿。她在手机上查了一下航班信息，22点45分还有飞往滨岛市的一个航班，现在离飞
一 我叫卜福斯，是山地榴弹炮，也是所谓的山炮。我的腰围胸围臀围都是七十五毫米，身高不到一米六，接近三围的二十一倍，但大家都说是二十倍，我觉得有点吃亏。 我是德裔瑞典籍钢铁骑士。 我身上沾满了鲜血，有中国人的，也有日本人的。血液在我身上干结，慢慢融入躯体，使我灵性倍增。我能听懂中文日文包括方言。八十年后，我的灵魂依旧在中国大地上飘荡。我要尋找我的躯体，那些炸飞的残肢四散各处，被尘土掩埋，很难找
【摘 要】 在信息技术的环境下，微课已经广泛应用于教育领域中。在初中物理教学中，教师要掌握微课的应用方法，利用微课来辅助自己开展教学活动。只要教师在教学的过程中能够发挥微课教学的优势，就能够让物理教学提高效率。 【关键词】 初中物理;微课;应用策略 微课是一种以信息技术作为载体，应用互联网技术传播的课程。当前教育部门及一些优秀教师研发了很多优秀的微课程。如果教师能够在教学中优化微课的应用，就