论文部分内容阅读
学习共享空间是信息共享空间的进一步发展，提供实体学习环境、信息技术支持和其他服务来满足个人学习、科学研究和协作式学习等的需求。文章借鉴评价图书馆满意度的模型和相关理论，利用调查问卷和结构方程模型的方法进行分析，旨在验证图书馆满意度模型在评价学习共享空间满意度的适用性。研究表明，图书馆满意度模型要应用到学习共享空间的测度需要进一步改进，但测度结果对于学习共享空间的完善和发展有一定的指导意义。