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初中阶段的学生正处在青春期，本身具有敏感、心理波动大、叛逆性强、知行差距大等心理特点。再者，在多元文化碰撞交流的社会转型时期，学生的自我维权意识强于理解他人的意识，家长的价值取向也出现分化，教育立法不断完善，以创新和人本为核心的素质教育不断深入人心。如果班主任的班级管理理念不能随之更新，方式方法不随之改变，势必遭遇班级教育管理的“能力恐慌”。