我的家乡在高山上

来源 :小学生导刊(高年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:suguoqing000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我的家乡在豪山乡西康村,这里有全县最高的山峰——海拔1400多米的金紫仙。西康村是一个四面环山的盆地,年平均气温较低,春天像冬天,夏天像春天,秋天像初春,冬天则更加寒冷,经常有冰冻。很多人称我的家乡是“高寒山区”。
  西康村周围全是山,村中间有一条清澈见底的小溪,乡亲们都管它叫“珍珠泉”。小溪简直就是我们孩子的乐园,我们常常在这里玩水、抓蟹、摘野果。小溪旁边生长着很多“刺粒泡”和“冬令泡”(都是野草莓的俗称)。初夏时,“刺粒泡”长得很旺盛,过了九月份就看不到它的踪影了。不过,“冬令泡”在秋末又来“接班”了。“刺粒泡”和“冬令泡”成熟的时节,我们拿着瓷碗,提着袋子,穿行在野草间,边摘边吃。那种酸酸甜甜的味道,真让人欲罢不能。
  以前家乡的路没修好,路况极差。家乡的人们说,走过一趟“黄沙路”,真是“晴天一身灰,雨天一身泥”。車子到了“黄沙路”,就上蹿下跳,颠簸个不停。现在,平坦的马路顺着山势蜿蜒盘旋,坐在車上的人不用“享受”颠簸之苦了。
  近年来,家乡在搞旅游开发,安静的大山变得热闹起来了。有些地方被开发出来,修了新的建筑物。一些游客常常会将垃圾随手扔在地上,这些五颜六色的垃圾和大山的颜色很不协调,我真担心家乡美丽的景色会遭到破坏。
  (指导老师 李君伶)
其他文献
1活动建构教学理论和教学实施方法  活动建构教学是一种新型的教学方法,一般是指教师根据教学要求和学生的认知规律以及学生身心发展的特点为学生提供适当的活动情境,让学生自主参与课堂教学活动,切身体验知识建构过程的课堂教学方法.活动建构教学论认为学生的创新学习与发展的过程,实际上就是基于真实背景之下的生命主体的自主建构过程.因此,作为以促进学生生命持续发展为目的的课堂教学,就必须要以关注学生主体地位的落
双侧大脑前动脉梗塞1例报告李彪,包立新,王凤蕾双侧大脑前动脉梗塞少见。现将我们遇到1例报告如下。王××,男,72岁。右利,该患于1993年3月11日下午站立与人交谈时突然晕例,继之意识不清,当日住
嘀嘀——嘀嘀——闹钟响了!你迷迷糊糊地从被子里伸出手,啪——把闹钟关掉了。“起床啦!”等妈妈冲过来喊你,已经迟到啦!  怎么办呢?  美国波士顿的学生歌丽·南达也遇到了同样的问题。她说:“我习惯关掉闹钟继续睡觉,我的很多朋友也有相同的问题。”  南达决定设计一款会跑的闹钟。在叫醒铃声响起后,它会自动逃离原地,直到你醒来追上它把它关掉。她在纸上画出各种各样的造型,为她的闹钟装上轮子,并安上着陆保护系