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摘 要：在我国医疗卫生事业不断发展的推动下，职业教育中体系中对于医护人员的培养力度也逐渐加大。中等卫校是医疗卫生事业输送专业医护人才的重要基地，而人才能否胜任医护工作不仅取决于其专业技术水平，更取决于其思想政治素养。基于此，本文从中等卫校思想政治教育工作出发，结合其中问题探究中等卫校加强思想政治教育工作的相关路径。
关键词：中等卫校；思想政治教育；问题；路径
中等卫校毕业生多从事医疗卫生行业，其服务质量的高低直接关乎患者治疗效果的好坏。近年来，我国的医患关系日趋紧张，而医护工作人员思想政治素养不高，职业道德欠缺是导致这一问题的重要因素，例如个别医护人员服务缺乏热情，对患者的救助不及时，工作中掺杂个人情绪，破坏了医患之间的信任；在工作中责任心不强，医德欠缺，甚至由于工作差错引发医疗事故工作等等。针对此，卫校在加强职业技术培训的同时还应该做好思想政治教育工作。
一、中等卫校思想政治教育工作中存在的问题
思想政治教育是素质教育体系中的重要内容，中等卫校从学生的综合发展需要出发，对思想政治教育课程进行设置与优化，并结合卫校学生的职业发展需求做出针对性调整，这对于提升学生的思想政治教育水平起到了重要作用。但是近年来，我国医疗卫生事业在发展中也是矛盾不断，其中医护人员思想政治素养整体欠缺的问题就是导致医患关系紧张的重要因素。从问题反馈来看，目前中等卫校思想政治教育工作中存在的问题主要体现在以下几个方面：教学内容单一，跨度较大，且缺乏与卫校学生现实生活的联系，例如课程中包括医学伦理、职业道德、法律哲学、政治理论等，这些内容笼统宽泛，相对单一，学科间跨度较大，与学生的认知发展存在出入，因此影响了其接受效果；教学方法局限，在实践中，教师对于思想政治教育工作的开展依然习惯于讲解灌输，缺乏探索多元化教学方法的热情，造成课堂氛围沉闷，难以吸引学生；职业教育的特点不够突出，医德医风教育与其他思政教育内容之间缺乏联系；教师团队建设不力，思想政治教育工作更多的由兼职教师完成，其在理论研究与行为指导上均难以对学生形成引导，从而影响了教学效果。
二、中等卫校加强思想政治教育工作的相关路径
1.坚持学生主体，优化教学内容
教学内容是教学实践的载体，在中等卫校思想政治教育工作中，教师应根据学生的认知发展特点，对传统教学内容进行整合与优化，让盲目拔高的“高大上”的思想政治课程，更加“接地气”，从而提高学生的接受程度。在优化教学内容的过程中，教师首先要坚持社会主义核心价值观，根据“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字对学生的世界观、人生观、价值观做出基本定位；其次，结合职业教育特点，体现思想政治教育培养在学生未来职业发展中的重要性；最后，坚持生活化教学理念，让思想政治教育内容更加贴近学生生活，从生活案例出发，对学生进行潜移默化的引导。
2.根据学生兴趣，创新教学方法
教学方法是实现教学过程的形式与路径。在现代职业教育中，无论是从学生的个性化发展来看，还是从教育教学改革来看，实現教学方法创新都是十分必要的。在中等卫校的思想政治教育工作中，教师应结合当前教学条件以及教育改革需求，对教学方法进行创新探索。例如运用任务驱动教学方法，在课堂教学中，教师结合医德培养为学生提出合作探究任务，让学生在任务驱动下积极收集相关资料，分析医德在维护医患关系中的重要性，并在课堂上进行研究成果展示与讨论，从而强化学生自主学习能力，提高思想政治教育效果；再如引入情境教学，教师利用多媒体设备，为学生构建生活中、医护工作中关于个人道德、社会道德、法律法规等相关案例，让学生在情境中体会思想政治教育内涵，保证教育教学效果。
3.结合职业教育，提高教学效果
在中等卫校的思想政治教育中，教师应结合职业教育特点，对教学内容、教学过程进行设计，确保教育教学工作能够有的放矢，提高实践效果。中等卫校学生在毕业后多会从事医疗卫生工作，在工作中，思想政治教育效果会与职业道德相融合，进而对其职业发展产生深刻影响。基于此，在教学实践中，教师应将职业道德教育融入到思想政治教育中来。例如加强对学生的医德培养，在日常教学中，时刻渗透“健康所系，性命相托”的观念，强化学生对生命责任感；在临床实习中，应结合医院的规章制度，将医德教育具体到自身行为，配合其他医护人员完成救护工作，在实践中践行医德，让医德真正内化于心、外化于行。
4.中职教师培养，打造优质团队
为人师表，在思想政治教育工作中，教师的一言一行、一举一动都会对学生做出表率，因此，其自身思想政治素养会直接关乎着学生对思政观点的理解，以及对自身行为的约束。中等卫校在思想政治工作中，应注重对教师团队的培养，一方面加强对在校教师的培养，打造职业的德育教育团队，从个人修养到职业道德都能够为学生做出示范，并在教学中不断创新，改进思想政治教学现状；另一方面加强与医院联系，在学生实习阶段要求医院选派品德高尚、医术高明的医生承担带教任务，在言传身教中传递医风医德，以配合学校的思想政治教育工作。
三、结束语
总之，对于中等卫校而言，加强思想政治教育不仅是提升学生职业素养的需要，更是提高学校教育教学水平，推动我国医疗卫生事业发展的需要。因此，学校应从学生的个体发展与职业要求出发，对思想政治教育内容进行调整与创新，优化教学方法，构建教学氛围，培养高素质的德育教师队伍，让学生在接受职业医学培训的同时也能够潜移默化地接受思想政治教育。
参考文献
[1]安琪.中职卫校思想政治教育生活化新路径探寻[J].科教导刊（下旬），2016（08）：72-73.
[2]刘松.关于中等卫校思想政治教育工作的几点思考[J].当代教育实践与教学研究，2016（08）：253.
关键词：中等卫校；思想政治教育；问题；路径
中等卫校毕业生多从事医疗卫生行业，其服务质量的高低直接关乎患者治疗效果的好坏。近年来，我国的医患关系日趋紧张，而医护工作人员思想政治素养不高，职业道德欠缺是导致这一问题的重要因素，例如个别医护人员服务缺乏热情，对患者的救助不及时，工作中掺杂个人情绪，破坏了医患之间的信任；在工作中责任心不强，医德欠缺，甚至由于工作差错引发医疗事故工作等等。针对此，卫校在加强职业技术培训的同时还应该做好思想政治教育工作。
一、中等卫校思想政治教育工作中存在的问题
思想政治教育是素质教育体系中的重要内容，中等卫校从学生的综合发展需要出发，对思想政治教育课程进行设置与优化，并结合卫校学生的职业发展需求做出针对性调整，这对于提升学生的思想政治教育水平起到了重要作用。但是近年来，我国医疗卫生事业在发展中也是矛盾不断，其中医护人员思想政治素养整体欠缺的问题就是导致医患关系紧张的重要因素。从问题反馈来看，目前中等卫校思想政治教育工作中存在的问题主要体现在以下几个方面：教学内容单一，跨度较大，且缺乏与卫校学生现实生活的联系，例如课程中包括医学伦理、职业道德、法律哲学、政治理论等，这些内容笼统宽泛，相对单一，学科间跨度较大，与学生的认知发展存在出入，因此影响了其接受效果；教学方法局限，在实践中，教师对于思想政治教育工作的开展依然习惯于讲解灌输，缺乏探索多元化教学方法的热情，造成课堂氛围沉闷，难以吸引学生；职业教育的特点不够突出，医德医风教育与其他思政教育内容之间缺乏联系；教师团队建设不力，思想政治教育工作更多的由兼职教师完成，其在理论研究与行为指导上均难以对学生形成引导，从而影响了教学效果。
二、中等卫校加强思想政治教育工作的相关路径
1.坚持学生主体，优化教学内容
教学内容是教学实践的载体，在中等卫校思想政治教育工作中，教师应根据学生的认知发展特点，对传统教学内容进行整合与优化，让盲目拔高的“高大上”的思想政治课程，更加“接地气”，从而提高学生的接受程度。在优化教学内容的过程中，教师首先要坚持社会主义核心价值观，根据“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字对学生的世界观、人生观、价值观做出基本定位；其次，结合职业教育特点，体现思想政治教育培养在学生未来职业发展中的重要性；最后，坚持生活化教学理念，让思想政治教育内容更加贴近学生生活，从生活案例出发，对学生进行潜移默化的引导。
2.根据学生兴趣，创新教学方法
教学方法是实现教学过程的形式与路径。在现代职业教育中，无论是从学生的个性化发展来看，还是从教育教学改革来看，实現教学方法创新都是十分必要的。在中等卫校的思想政治教育工作中，教师应结合当前教学条件以及教育改革需求，对教学方法进行创新探索。例如运用任务驱动教学方法，在课堂教学中，教师结合医德培养为学生提出合作探究任务，让学生在任务驱动下积极收集相关资料，分析医德在维护医患关系中的重要性，并在课堂上进行研究成果展示与讨论，从而强化学生自主学习能力，提高思想政治教育效果；再如引入情境教学，教师利用多媒体设备，为学生构建生活中、医护工作中关于个人道德、社会道德、法律法规等相关案例，让学生在情境中体会思想政治教育内涵，保证教育教学效果。
3.结合职业教育，提高教学效果
在中等卫校的思想政治教育中，教师应结合职业教育特点，对教学内容、教学过程进行设计，确保教育教学工作能够有的放矢，提高实践效果。中等卫校学生在毕业后多会从事医疗卫生工作，在工作中，思想政治教育效果会与职业道德相融合，进而对其职业发展产生深刻影响。基于此，在教学实践中，教师应将职业道德教育融入到思想政治教育中来。例如加强对学生的医德培养，在日常教学中，时刻渗透“健康所系，性命相托”的观念，强化学生对生命责任感；在临床实习中，应结合医院的规章制度，将医德教育具体到自身行为，配合其他医护人员完成救护工作，在实践中践行医德，让医德真正内化于心、外化于行。
4.中职教师培养，打造优质团队
为人师表，在思想政治教育工作中，教师的一言一行、一举一动都会对学生做出表率，因此，其自身思想政治素养会直接关乎着学生对思政观点的理解，以及对自身行为的约束。中等卫校在思想政治工作中，应注重对教师团队的培养，一方面加强对在校教师的培养，打造职业的德育教育团队，从个人修养到职业道德都能够为学生做出示范，并在教学中不断创新，改进思想政治教学现状；另一方面加强与医院联系，在学生实习阶段要求医院选派品德高尚、医术高明的医生承担带教任务，在言传身教中传递医风医德，以配合学校的思想政治教育工作。
三、结束语
总之，对于中等卫校而言，加强思想政治教育不仅是提升学生职业素养的需要，更是提高学校教育教学水平，推动我国医疗卫生事业发展的需要。因此，学校应从学生的个体发展与职业要求出发，对思想政治教育内容进行调整与创新，优化教学方法，构建教学氛围，培养高素质的德育教师队伍，让学生在接受职业医学培训的同时也能够潜移默化地接受思想政治教育。
参考文献
[1]安琪.中职卫校思想政治教育生活化新路径探寻[J].科教导刊（下旬），2016（08）：72-73.
[2]刘松.关于中等卫校思想政治教育工作的几点思考[J].当代教育实践与教学研究，2016（08）：253.