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辅助能有意识地引发自闭症儿童的正确行为,帮助他们参与课堂。文章通过具体的实例阐述教师和陪读家长在中重度自闭症儿童集体课教学中应用躯体辅助、示范辅助、姿势辅助、言语辅助、学习材料辅助和视觉辅助的方法。教师和家长要基于教学内容和儿童的具体情况采用适当的辅助,要根据教学所处的不同阶段提供适时和适度的辅助,还要依据儿童的不同能力状况分组实施辅助,并且要明确辅助的目的,灵活撤除辅助。