《安徒生童话》《格林童话》是每个孩子都很熟悉的童话故事，令人遗憾的是，它们全都来自国外。
　　有没有一套带有自己国家的传统文化特色，听起来也很有趣味的中国童话故事？这个问号代表着他们3位共同的心愿——做一套孩子爱看的中国童话书。
　　受访者/ 杨忠、田宇、向华
　　采写/ 嘉木
　　编辑/ 徐蓉
　　杨忠：
　　好故事，
　　会穿越时代
　　从1998年第一次在日本图书馆看到图文并茂的绘本开始，她再没有让图画书离开过自己的视线。无论是生活中与儿子一起翻看，还是工作中全身心地投入到绘本的创作教学。图画书，已经完全融合到她的生命中。
　　中央美院城市设计学院城市信息设计学部图文工作室教师，日本东京学艺大学硕士，积极从图书画大国日本引进各类最新信息，引领美术专业科班新一代创作者积极投入图画书创作行列。2009年，受台湾信谊基金会邀请，成为“首届信谊图画书奖”发起人。
　　生活里
　　学日语，看绘本1998年我第一次去日本，先从学日语开始。日本的图书馆，每个社区都有，离家非常近，我就在图书馆开始学最基础的日语。那时候我最先能看懂的，就是放在幼儿书架上的绘本，也就是我们现在说的图画书。看着这些书，我觉得生活在日本的小孩真是太幸福了，他们小的时候竟然看这么有意思的书。我是学国画的，也是学视觉的，对图画有着天然的亲切感，那些书，我完全可以在不懂日语的情况下看懂。一本又一本，越看越惊讶。
　　0岁开始，绘本就是玩具
　　儿子是在日本出生的，记得他3个月做健康检查时，医护人员发了2本图画书，在所有检查完成后，志愿者给我和儿子讲其中的一本图画书，我就抱着他坐在那里静静地听。那2本图画书成了儿子回家后的玩具，记得其中一本书的画面是带镂空的圆点，他很快就玩坏了，这件事情让我接受了一种理念：书就是给小孩玩的。
　　回想起来，这和我们现在对书的理念是相当不一样的。我们对书的态度就是教科书，接触的时候便包含着强迫和刻板的情绪，孩子就会抗拒。而如果孩子从0岁开始就把书当作是众多玩具里的其中一个，那他自然而然对书就产生了喜爱。所以我觉得这个理念可以被我们借鉴。
　　工作中
　　接地气的学术创作
　　在日本接触到图画书后，当时就觉得中国孩子的童年也应该有这种图画书的滋养，带着这种情怀，我就回国了。回国最初建立这个工作室，还是要感谢中央美院的接纳和创新。我们以前对美院的认识，就是搞艺术、高高在上的，画的、做的东西大众看不懂，也不了解。因此，美院在建立城市设计学院时，就提出“学术为先，应用为本”的理念，就是让我们做的东西能够应用到实践当中去，而图画书既有学术的审美高度，同时也很接地气，这个最根本的地气就是孩子。
　　培养感受力
　　在这几年的绘本教学中，我发现学生们最缺乏的就是深层的阅读。在这个网络时代，信息量过大，学生们很容易停留在短的、快的、表面的浅层阅读。这样的习惯对大学做研究是非常不利的。
　　如果对文字没有深刻的理解，势必会影响到视觉表达的深度。这也直接导致学生们的作品缺少感受力，那正是因为他们在阅读时没有激起对文字、对自然自身的感受力和敏感度。我常常想，如果一个从小读绘本长大的孩子，他对外界的敏感度和感受力一定是非常敏锐的。
　　好绘本的标准
　　好绘本如何好的标准真的不少，我觉得一个无形的标准就是图文关系。图画书一方面表达一个完整的、具象的世界，一方面又要将孩子引入他自己的幻想世界。它不像看电影，看电影是不用考虑画面就已经是连贯的，孩子是没有空
　　中国民间童话——实现理想的尝试
　　民间故事相对文字比较长，不太适合做绘本，也不太适合太小的孩子阅读。我的理想就是做一套文字又多，图画又精美的来自中国民间流传的故事，这真是一次大胆的尝试。现在的小姑娘仍然喜欢《白雪公主》，喜欢白雪公主的形象印在她们的衣服和书包上，这就是对传统民间童话最好的答案。因此，中国民间童话就是要让中国孩子看到自己民族传统文化的部分，相信好故事是经得起年代考验的。