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【摘要】随着中职教育事业的逐步发展，根据就业市场的要求以及发展的现状，中职学校在语文教学的过程中，逐步的引进现代的学徒制教育的模式。从而提升自身的教学的效果，现代的学徒制的教育模式，是根据传统的学徒制的教学方式的基础上，将就业市场的要求与当代的职业教育进行有机的结合，使中职学校的教学更具有社会性、专业性以及实践性，从而缓解了中职院校轻技术重理论的现象，从而提升了学校的教学质量。
【关键词】现代学徒制 中职 语文
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0113-01
前言
为了确保素质教育的全面落实，提升学生的职业素养，以及教师的教学水平，确保教学的效果得到明显的提升。因此，中职院校在语文的教学过程中，逐步引进现代的学徒制教学方式。现代的学徒制教育方式，根据学生的自身发展水平以及就业市场的要求，进行教学结构的优化，使学校能够尽可能地满足学生的发展需求，从而提高了中职院校的教学的质量和效率。
一、“现代学徒制”的含义
传统的学徒制方式，是一种在教育的过程中以教师自身的言传身教，使学生能够充分的掌握教学的知识与技能，以此为主要的传输方式。现在的学徒制，继承并发展了传统的学徒制方式，将现在的中职院校的教育特征与原有的师徒制进行有机的结合，从而形成一种全新的教学方式。现在的学徒制教学方式，是根据社会对人才的要求为导向，将具体的技能与理论知识进行有机的结合，使学校和市场进行紧密的联系，从而形成“师傅加教师”的双形教育模式，从使学校与市场进行有效的联系，使学生能够从学生到员工进行无缝的衔接，从而培养出社会所要求的全面发展的人才。
二、中职院校实行“现代学徒制”教学的方式的现状
（一）政府扶持力度不够
由于国家在現代学徒制的教育方式方面的扶持力度不够以及法律不够健全，因此，导致学校与企业不能进行有效的合作。在中职院校实施现代学徒制的教学过程中，学校与企业的合作模式，形成固定的模式。一般由企业构建教学设备，学校提供实际的学习场地，使学生在学校内进行实训。例如，中职院校负责实训场地的提供以及装修，企业负责教学设备的购买，但由于国家的法律不够完善，使得企业利益获得不到很好的保障。同时，政府的支持力度不够，导致企业参与程度不高，从而使教学的实训设备，得不到及时的更新，从而导致学生的教学内容不能满足市场的需求，从而出现了“企业冷学校热”的现象。
（二）企业的参与程度不高
由于企业的实际利益无法获得有效的保障，因此，导致企业的参与程度不高。从而导致现代学徒制的教学方式发展的不够完善。在学校实施现代学徒制的教学过程中，要保障一些企业的实际利益，同时还要增强学生的就业以及实践的机会。一些企业投入大量的成本，但由于学生在毕业之后流动性较大，从而导致企业获得的实际效益不高，从而导致企业的积极性不高，从而阻碍了现代学徒制的教育模式的发展[1]。
（三）教学改革不够彻底
由于中职院校的教学目标不够明确，教学的内容以及教学的方式与社会严重脱轨。从而导致在实施现代学徒制的教学的过程中，存在一定的问题。同时随着改革不彻底，中职院校大多注重生源扩招以及学校的发展，从而忽视了教育模式的改革。同时，由于一些专业的实践所需的设备成本大、价格高，从而导致设备不够完善，从而导致学生不能真正地提升自身的专业技能。一些中职院校还受到传统教育模式的束缚，从而很难留住或引进专业的企业人才，从而使学校的师资力量不够，难以聘请到实践经验较为丰富的教师，从而影响了现代学徒制的教育模式的发展[2]。
三、具体的实施措施
（一）加大国家的扶持力度
根据中国特有的国情，借鉴他国的有效经验，从而制定出一系列的健全的法律法规，从而确保现代学徒制的教育模式的正常发展。政府加大扶持力度，对中职院校的学生的实践活动提供相应的帮助，为企业积极参与中职院校的教育活动创造有利条件，从而确保现代学徒制的教育模式的资金，能够得到不断的支持。从而为教育的模式奠定坚实的基础。政府应积极鼓励企业，走入中职院校的教育活动中，从而促使中职院校的教育的模式得到不断的改善，从而确保满足学生的发展需求，从而培养出有利于社会需求的发展型人才[3]。
（二）促使企业积极参加
在现代学徒制的教学模式的实施过程中，中职院校应全面地考虑到企业的实际用人要求，根据企业的具体情况，进行有效的课程的规划，从而制定优化的教学的计划，促使企业能够积极的参与到中职院校的教育过程中，企业应对中职院校的教学的内容、教学的方式以及专业的设置进行有效的指导，促使中职院校培养出来的人才，能够完全的满足社会的需要，企业应尽可能地安排学生，到具体的工作岗位进行实习。从而培养学生的实践能力。学校以及政府不断的促使企业，真正的参与到现代中职教育的过程中，为现代的师徒制教育模式打下坚实的基础。
（三）不断进行改革的，完善教师队伍
学校应打破传统的教学方式，对现代的学徒的教育模式进行不断的深化与改革，从而使现代的教学的模式，不断适用现在的教学活动。从而使教学的质量得到明显的提升，使中职院校能够培养出符合社会要求的人才，同时学校在进行不断改革的过程中，应不断的完善教师队伍的结构，促使教师队伍的结构进行不断的优化，定期组织一部分教师到相关的企业单位进行培训，确保教师的教学内容能够与时俱进，不断的进行丰富，教学的方式不断的进行创新，促使教师不断提升自身的教学水平，促使教师的教育水平，能够满足学生的发展需求，使学生所学习到的专业知识与技能，能够不断的进行更新，从而更好的满足社会的发展需求，避免出现与社会脱轨的现象的出现，从而，为现代的师徒教学的模式，打下坚实的基础，从而促使现代师徒的教学模式能够顺利的进行。
四、总结
现在的学徒制的教育模式，在我国的中职的语文教学过程中，被广泛的应用。实时现代的学徒制教学方式，可以提升学校的人才培养的质量，可以满足学生的发展需求，从而满足社会所需要的全面发展型的人才。使用现代的学徒制教学方式，可以为中职的教育事业注入活力，使中职院校的教学效果得到明显的提升，从而达到教学的目标。
参考文献：
[1]李冬梅.对我国现代学徒制试点的现状与对策研究[J].科技信息，2013，（1）.
[2]程俊兰.职业教育现代学徒制研究[J].湖南大学出版社，2014，12.
[3]赵有生.职业教育现代学徒制的实践探索[J].高等教育出版社，2015，（3）.
【关键词】现代学徒制 中职 语文
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0113-01
前言
为了确保素质教育的全面落实，提升学生的职业素养，以及教师的教学水平，确保教学的效果得到明显的提升。因此，中职院校在语文的教学过程中，逐步引进现代的学徒制教学方式。现代的学徒制教育方式，根据学生的自身发展水平以及就业市场的要求，进行教学结构的优化，使学校能够尽可能地满足学生的发展需求，从而提高了中职院校的教学的质量和效率。
一、“现代学徒制”的含义
传统的学徒制方式，是一种在教育的过程中以教师自身的言传身教，使学生能够充分的掌握教学的知识与技能，以此为主要的传输方式。现在的学徒制，继承并发展了传统的学徒制方式，将现在的中职院校的教育特征与原有的师徒制进行有机的结合，从而形成一种全新的教学方式。现在的学徒制教学方式，是根据社会对人才的要求为导向，将具体的技能与理论知识进行有机的结合，使学校和市场进行紧密的联系，从而形成“师傅加教师”的双形教育模式，从使学校与市场进行有效的联系，使学生能够从学生到员工进行无缝的衔接，从而培养出社会所要求的全面发展的人才。
二、中职院校实行“现代学徒制”教学的方式的现状
（一）政府扶持力度不够
由于国家在現代学徒制的教育方式方面的扶持力度不够以及法律不够健全，因此，导致学校与企业不能进行有效的合作。在中职院校实施现代学徒制的教学过程中，学校与企业的合作模式，形成固定的模式。一般由企业构建教学设备，学校提供实际的学习场地，使学生在学校内进行实训。例如，中职院校负责实训场地的提供以及装修，企业负责教学设备的购买，但由于国家的法律不够完善，使得企业利益获得不到很好的保障。同时，政府的支持力度不够，导致企业参与程度不高，从而使教学的实训设备，得不到及时的更新，从而导致学生的教学内容不能满足市场的需求，从而出现了“企业冷学校热”的现象。
（二）企业的参与程度不高
由于企业的实际利益无法获得有效的保障，因此，导致企业的参与程度不高。从而导致现代学徒制的教学方式发展的不够完善。在学校实施现代学徒制的教学过程中，要保障一些企业的实际利益，同时还要增强学生的就业以及实践的机会。一些企业投入大量的成本，但由于学生在毕业之后流动性较大，从而导致企业获得的实际效益不高，从而导致企业的积极性不高，从而阻碍了现代学徒制的教育模式的发展[1]。
（三）教学改革不够彻底
由于中职院校的教学目标不够明确，教学的内容以及教学的方式与社会严重脱轨。从而导致在实施现代学徒制的教学的过程中，存在一定的问题。同时随着改革不彻底，中职院校大多注重生源扩招以及学校的发展，从而忽视了教育模式的改革。同时，由于一些专业的实践所需的设备成本大、价格高，从而导致设备不够完善，从而导致学生不能真正地提升自身的专业技能。一些中职院校还受到传统教育模式的束缚，从而很难留住或引进专业的企业人才，从而使学校的师资力量不够，难以聘请到实践经验较为丰富的教师，从而影响了现代学徒制的教育模式的发展[2]。
三、具体的实施措施
（一）加大国家的扶持力度
根据中国特有的国情，借鉴他国的有效经验，从而制定出一系列的健全的法律法规，从而确保现代学徒制的教育模式的正常发展。政府加大扶持力度，对中职院校的学生的实践活动提供相应的帮助，为企业积极参与中职院校的教育活动创造有利条件，从而确保现代学徒制的教育模式的资金，能够得到不断的支持。从而为教育的模式奠定坚实的基础。政府应积极鼓励企业，走入中职院校的教育活动中，从而促使中职院校的教育的模式得到不断的改善，从而确保满足学生的发展需求，从而培养出有利于社会需求的发展型人才[3]。
（二）促使企业积极参加
在现代学徒制的教学模式的实施过程中，中职院校应全面地考虑到企业的实际用人要求，根据企业的具体情况，进行有效的课程的规划，从而制定优化的教学的计划，促使企业能够积极的参与到中职院校的教育过程中，企业应对中职院校的教学的内容、教学的方式以及专业的设置进行有效的指导，促使中职院校培养出来的人才，能够完全的满足社会的需要，企业应尽可能地安排学生，到具体的工作岗位进行实习。从而培养学生的实践能力。学校以及政府不断的促使企业，真正的参与到现代中职教育的过程中，为现代的师徒制教育模式打下坚实的基础。
（三）不断进行改革的，完善教师队伍
学校应打破传统的教学方式，对现代的学徒的教育模式进行不断的深化与改革，从而使现代的教学的模式，不断适用现在的教学活动。从而使教学的质量得到明显的提升，使中职院校能够培养出符合社会要求的人才，同时学校在进行不断改革的过程中，应不断的完善教师队伍的结构，促使教师队伍的结构进行不断的优化，定期组织一部分教师到相关的企业单位进行培训，确保教师的教学内容能够与时俱进，不断的进行丰富，教学的方式不断的进行创新，促使教师不断提升自身的教学水平，促使教师的教育水平，能够满足学生的发展需求，使学生所学习到的专业知识与技能，能够不断的进行更新，从而更好的满足社会的发展需求，避免出现与社会脱轨的现象的出现，从而，为现代的师徒教学的模式，打下坚实的基础，从而促使现代师徒的教学模式能够顺利的进行。
四、总结
现在的学徒制的教育模式，在我国的中职的语文教学过程中，被广泛的应用。实时现代的学徒制教学方式，可以提升学校的人才培养的质量，可以满足学生的发展需求，从而满足社会所需要的全面发展型的人才。使用现代的学徒制教学方式，可以为中职的教育事业注入活力，使中职院校的教学效果得到明显的提升，从而达到教学的目标。
参考文献：
[1]李冬梅.对我国现代学徒制试点的现状与对策研究[J].科技信息，2013，（1）.
[2]程俊兰.职业教育现代学徒制研究[J].湖南大学出版社，2014，12.
[3]赵有生.职业教育现代学徒制的实践探索[J].高等教育出版社，2015，（3）.