浅谈中学作文教学中的评改方法

来源 :现代语文:中旬.教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dpf443398
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
叶圣陶先生说:“我当过语文教师,改过的学生作文本不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功。”针对这种徒劳的工作,笔者认为应该改一一改传统的作文评改方法,让学生处于主动地位。教师只给些引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑去决定,那么如何让学生处于主动昵?可以采取以下方法。
其他文献
选择1993~2002年间严重烧伤2 h内入院的患者100例,分对照组与治疗组.治疗组在复苏的同时应用抗氧化治疗,结果表明治愈率和并发症发生率之间差异有显著性(P<0.05).
目的探讨妊娠期高血压疾病(HDCP)患者心电图变化情况。方法收集2013年7月至2015年10月在舟山市妇幼保健院就诊的HDCP患者46例(HDCP组),选择同期住院分娩的正常孕妇30例作为对照组
本文拟从写作体验与个性角度出发,谈写作教学过程中,我们应该如何引导学生真正建立起自己与世界、个人与社会、人与历史的三维关系,从而真正走进写作世界。
目的加强医疗机构的职业安全与健康管理.方法分析医疗机构职业安全与健康管理现状,借鉴国内外现有法规和实践经验,提出建设建议.结果根据实际情况,按照职业安全与健康管理体
长期以来,不少教师在作文评语中,仅从语言、布局、结构、立意诸方面给予客观评价,久而久之,学生的兴趣就渐渐泯灭了。心理学研究告诉我们:学生都有着渴望被理解、被关注、被爱护的
教师、学生和媒体是教学过程的三个要素。伴随着教学过程而出现的媒体,是指教师向学生发出教学信息以及学生向教师借以反馈的载体,通常谓之教学媒体。在教学过程中,不同的教