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【摘 要】
微课是信息技术和传统教育有效结合的产物，适用于政治等各学科教学，尤其是可以将某些抽象、繁杂的政治知识以直观、形象的方式展现给学生，有助于降低学生学习难度。本文基于高中政治教学，着重就微课教学模式的具体应用进行了探讨，以期发挥微课在提升高中政治教学方面的积极作用。
【关键词】
高中政治 微課 应用策略
自进入“微时代”以来，微信、微博等一系列微事物逐步成为社会大众生活中不可或缺的组成部分。同理，微课是教育界步入“微时代”的一种重要教育产物，其在高中政治学科教学中的应用，不仅可以为学生提供而丰富的学习资源，转变他们的学习方式，也有助于增强课堂教学感染力和吸引力，提升课堂教学有效性。因此，如何将微课顺利地应用于高中政治课堂教学中值得深入探讨。
1.巧用微课，导入教学内容
在构建高效课堂期间，为了打好教学第一枪，就需要从提升教学内容导入质量入手，确保课堂教学有一个良好的开端，这就需要高中政治教师为学生创设一个精彩的教学内容导入氛围，确保可以吸引学生的注意力，使他们可以积极参与到新知识的学习中来，从而为提升课堂教学有效性奠定坚实基础。相较于传统课堂教学导入方式，微课教学模式可以综合运用文本知识、图片、视频、动画与声音等相关知识形式，增强待学教学内容的生动性和形象性，这样可以更好地激发学生的兴趣，刺激他们的感官，有助于更好地吸引学生的注意力，从而可以为教学内容导入奠定坚实基础。
例如，在学习“价值与价值观”部分章节内容的过程中，为了可以吸引学生的注意力，促使学生积极参与到该部分政治知识学习中来，高中政治教师可以结合时下这部深受社会大众关注与热议的电影《战狼2》，选择其中几个可以彰显我国军人以及国家立场的几段影视素材来制作微课课件，借此来引导学生积极思考“价值”的含义，之后借此来在课堂教学中导入“价值与价值观”部分政治教学知识。通过选择这些高中生比较熟悉且感兴趣的微课素材，可以以微课视频播放来吸引他们的注意力，这样可以有效激发他们的学习兴趣。同时还可以在微课课件中适当地设置一些富有启发性的问题来进一步激发学生的求知欲和兴趣，如“在电影中，男主角冷锋为什么要披着中国国旗通过外国驻扎场地”等，借此来激发学生的爱国热情，引发他们对于价值的思考。但是教师需要结合政治课堂教学目标以及教学需求，多选择漫画图片、名言警句、时政热点、影视片段以及音乐作品等相关教学素材，确保所编制微课课件的整体质量。
2.巧用微课，突破教学难点
在高中政治学习期间，有许多学生难以理解与掌握的知识点，或者说每一框题中均存在一些学生学习的难点，如何突破这部分教学难点是每个高中政治教师工作的重中之重。在传统的教学中，教师主要侧重选择讲解方式来帮助学生突破教学难点，但是这种教学方式不理想，收效甚微。如果可以灵活地运用动画演示、视频与图片等素材来开展微课教学，那么可以将这些富有抽象性的教学难点知识以直观、生动的方式展示给高中生，这样可以深化学生对于有关政治知识的理解和认识，有助于更好地突破这些教学难点。
例如，在学习“矛盾是事物发展的源泉和动力”部分政治知识的过程中，该部分知识教学的难点在于使高中生理解和掌握“矛盾的斗争性与统一性的关系”。为了突破该部分知识的学习难点，政治教师可以在制作微课的过程中以“鲶鱼效应”作为素材，即先为学生展示“鲶鱼效应”的相关内容，并设置如下一些问题：“从哲学视角来讲，沙丁鱼和鲶鱼之间是什么关系？”“鲶鱼效应”是如何体现矛盾斗争性和同一性原理的？。然后教师可以结合鲶鱼以沙丁鱼为食物来表现为对立性；鲶鱼的存在会对沙丁鱼的生命活力造成激发来表现矛盾的同一性。如此一来，就可以帮助学生更好地掌握相关知识。
3.巧用微课，拓展教学知识
在以往的高中政治教学期间，教师主要以教育部所发布的教材为主，但是由于受到篇幅的限制，各个政治知识点阐述的非常简短，容易影响学生学习的理解。如果高中政治教师没有针对性进行补充，那么就会增加学生理解知识的难度，影响他们学习的效果，这时候如果可以借助微课教学模式，在微课课件中补充和拓展相关的整治知识，那么可以更好地发挥微课在补充政治知识方面的积极作用。例如，为了使学生可以深刻地理解“矛盾”在哲学上的概念，政治教师在制作微课课件的时候，可以为学生补充哲学矛盾同逻辑矛盾或生活矛盾之间差异方面的知识，借此来深化他们对于矛盾概念的理解。又如，在学习“创新意识与社会进步”这部分政治知识期间，在制作微课课件期间，可以为学生补充认知论、辩证法与唯物论等方面的知识，拓展相关知识面，深化学生对于相关政治知识点的理解和认识，这样可以提升学生对于有关知识点的学习效果。
总之，微课在高中政治课堂教学中的应用，可以为高效课堂构建提供一个可靠的教学技术支持，有助于提升课堂教学有效性。在实际的教学中，教师可以结合高中政治教学目标，将微课应用于新课导入、教学难点突破以及教学知识拓展等教学环节中来，以便充分发挥微课在提升高中政治教学有效性方面的作用。
微课是信息技术和传统教育有效结合的产物，适用于政治等各学科教学，尤其是可以将某些抽象、繁杂的政治知识以直观、形象的方式展现给学生，有助于降低学生学习难度。本文基于高中政治教学，着重就微课教学模式的具体应用进行了探讨，以期发挥微课在提升高中政治教学方面的积极作用。
【关键词】
高中政治 微課 应用策略
自进入“微时代”以来，微信、微博等一系列微事物逐步成为社会大众生活中不可或缺的组成部分。同理，微课是教育界步入“微时代”的一种重要教育产物，其在高中政治学科教学中的应用，不仅可以为学生提供而丰富的学习资源，转变他们的学习方式，也有助于增强课堂教学感染力和吸引力，提升课堂教学有效性。因此，如何将微课顺利地应用于高中政治课堂教学中值得深入探讨。
1.巧用微课，导入教学内容
在构建高效课堂期间，为了打好教学第一枪，就需要从提升教学内容导入质量入手，确保课堂教学有一个良好的开端，这就需要高中政治教师为学生创设一个精彩的教学内容导入氛围，确保可以吸引学生的注意力，使他们可以积极参与到新知识的学习中来，从而为提升课堂教学有效性奠定坚实基础。相较于传统课堂教学导入方式，微课教学模式可以综合运用文本知识、图片、视频、动画与声音等相关知识形式，增强待学教学内容的生动性和形象性，这样可以更好地激发学生的兴趣，刺激他们的感官，有助于更好地吸引学生的注意力，从而可以为教学内容导入奠定坚实基础。
例如，在学习“价值与价值观”部分章节内容的过程中，为了可以吸引学生的注意力，促使学生积极参与到该部分政治知识学习中来，高中政治教师可以结合时下这部深受社会大众关注与热议的电影《战狼2》，选择其中几个可以彰显我国军人以及国家立场的几段影视素材来制作微课课件，借此来引导学生积极思考“价值”的含义，之后借此来在课堂教学中导入“价值与价值观”部分政治教学知识。通过选择这些高中生比较熟悉且感兴趣的微课素材，可以以微课视频播放来吸引他们的注意力，这样可以有效激发他们的学习兴趣。同时还可以在微课课件中适当地设置一些富有启发性的问题来进一步激发学生的求知欲和兴趣，如“在电影中，男主角冷锋为什么要披着中国国旗通过外国驻扎场地”等，借此来激发学生的爱国热情，引发他们对于价值的思考。但是教师需要结合政治课堂教学目标以及教学需求，多选择漫画图片、名言警句、时政热点、影视片段以及音乐作品等相关教学素材，确保所编制微课课件的整体质量。
2.巧用微课，突破教学难点
在高中政治学习期间，有许多学生难以理解与掌握的知识点，或者说每一框题中均存在一些学生学习的难点，如何突破这部分教学难点是每个高中政治教师工作的重中之重。在传统的教学中，教师主要侧重选择讲解方式来帮助学生突破教学难点，但是这种教学方式不理想，收效甚微。如果可以灵活地运用动画演示、视频与图片等素材来开展微课教学，那么可以将这些富有抽象性的教学难点知识以直观、生动的方式展示给高中生，这样可以深化学生对于有关政治知识的理解和认识，有助于更好地突破这些教学难点。
例如，在学习“矛盾是事物发展的源泉和动力”部分政治知识的过程中，该部分知识教学的难点在于使高中生理解和掌握“矛盾的斗争性与统一性的关系”。为了突破该部分知识的学习难点，政治教师可以在制作微课的过程中以“鲶鱼效应”作为素材，即先为学生展示“鲶鱼效应”的相关内容，并设置如下一些问题：“从哲学视角来讲，沙丁鱼和鲶鱼之间是什么关系？”“鲶鱼效应”是如何体现矛盾斗争性和同一性原理的？。然后教师可以结合鲶鱼以沙丁鱼为食物来表现为对立性；鲶鱼的存在会对沙丁鱼的生命活力造成激发来表现矛盾的同一性。如此一来，就可以帮助学生更好地掌握相关知识。
3.巧用微课，拓展教学知识
在以往的高中政治教学期间，教师主要以教育部所发布的教材为主，但是由于受到篇幅的限制，各个政治知识点阐述的非常简短，容易影响学生学习的理解。如果高中政治教师没有针对性进行补充，那么就会增加学生理解知识的难度，影响他们学习的效果，这时候如果可以借助微课教学模式，在微课课件中补充和拓展相关的整治知识，那么可以更好地发挥微课在补充政治知识方面的积极作用。例如，为了使学生可以深刻地理解“矛盾”在哲学上的概念，政治教师在制作微课课件的时候，可以为学生补充哲学矛盾同逻辑矛盾或生活矛盾之间差异方面的知识，借此来深化他们对于矛盾概念的理解。又如，在学习“创新意识与社会进步”这部分政治知识期间，在制作微课课件期间，可以为学生补充认知论、辩证法与唯物论等方面的知识，拓展相关知识面，深化学生对于相关政治知识点的理解和认识，这样可以提升学生对于有关知识点的学习效果。
总之，微课在高中政治课堂教学中的应用，可以为高效课堂构建提供一个可靠的教学技术支持，有助于提升课堂教学有效性。在实际的教学中，教师可以结合高中政治教学目标，将微课应用于新课导入、教学难点突破以及教学知识拓展等教学环节中来，以便充分发挥微课在提升高中政治教学有效性方面的作用。