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摘要：初中生培养自主阅读能力，对于提升其语文综合素养和能力，奠定其后续自主学习基础有着重要意义。面对当前初中语文教学中培养学生自主阅读能力中存在的问题，本文试图从提升他们的自主阅读品位、改进他们的自主阅读方式、培养他们良好的自主阅读习惯三方面提出对策。
关键词：初中语文教学；自主阅读；能力培养
关于初中生阅读能力的培养，新课标的要求就是要让阅读教学成为教师、学生以及文本之间对话展开的过程。可见，自主阅读能力的培养在初中语文教学中有着重要意义。面对当前初中语文教学中培养学生自主阅读能力中存在的问题，寻找最有效的解决对策是教育者义不容辞的责任。
一、 初中语文教学中培养学生自主阅读能力的意义
（一） 有助于培养初中生语文综合实践能力
按照初中语文新课标的要求，初中生的语文综合实践能力包括识字写字的能力、阅读的能力、写作的能力以及口语交际的能力。其中，通过初中生的自主阅读大量的语文课程资源，并亲自观察、体验自然和生活，能够进一步激发其写作和口语交际等欲望和能力，促进语文综合实践能力的提升。
（二） 有助于提高初中生的语文综合素养
语文素养是一种综合素养，它具体包括六个方面：必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和听说读写能力。初中生通过自主阅读，感受汉语的魅力，培养热爱汉字的情感，领略中华民族文化的博大精深，培养高尚的情操和审美情趣，提高其语文素养。
（三） 有助于奠定初中生自主学习的基础
初中语文新课标非常重视培养初中生的阅读能力，要求每位学生每学年阅读总字数不低于200万字。初中生通过自主阅读，不仅可以陶冶性情，开阔视野，提高阅读、写作等能力，而且能够有效树立他们学习主体性的观念，使他们自觉投入学习，奠定他们后续自主学习的基础，使他们终身受益。
二、 初中语文教学中培养学生自主阅读能力中存在的问题
（一） 初中生的自主阅读品位有待提升
由于初中生的好奇心与叛逆心比较强，文化功底薄弱，逻辑思维能力正在培养中，因此他们在选择自主阅读的书籍时，一般不喜欢读中外文学作品，而是喜欢选择内容低俗、阅读品位较低的武侠、言情等网络小说、漫画等一些消遣式的阅读刊物。这些刊物不利于初中生形成正确的人生观、世界观和价值观。
（二） 初中生的自主阅读方式有待改进
由于受到繁重的课业负担和中考压力的影响，有一些初中生纯粹追求分数，而把大量的时间耗费在了题海战术中，他们对于老师布置的自主阅读任务，认为它不能够直接提升考试成绩而只有应付，从不去领会阅读的精髓。还有一些初中生将课外时间浪费在网络游戏等上面，自主阅读时间很少，阅读面也很狭窄。
（三） 初中生的自主阅读习惯有待养成
对于自主阅读，很多初中生不懂得哪些书应该去读而哪些书可以不读，也不明白应该如何去读书，更不知道哪些内容需要精读，而哪些内容需要略读，于是，就随着喜好随便读，导致该读的书没读，该精读的却略读了，从而浪费了许多宝贵时间。出现这些问题，都是因为平时没养成良好的阅读习惯。
三、 初中语文教学中培养学生自主阅读能力的对策
（一） 提升初中生的自主阅读品位
教师要利用语文课堂教学，创设情境激发他们的阅读欲望，引导他们体味优秀文学作品的魅力，追求高雅的艺术作品，例如在学习《人民解放军百万大军横渡长江》时，教师可播放相关的影视，引导学生进行自主阅读学习。另外，教师要充分了解初中生的阅读状态和阅读目的，结合他们的具体情况，帮助他们选择合适的自主阅读刊物，使他们自主阅读的品位有所提升。
（二） 改进初中生的自主阅读方式
初中生提高自主阅读能力，不仅需要发挥主动性，还需要掌握一定的阅读方式。例如在学习《藤野先生》时，让学生课前自主预习，并要求产生质疑。在教学中，针对疑难进行点拨和探究，从而让学生学会联系上下文、联系生活和情感体验来独立理解课文。同时，教师要根据初中生拥有的时间段特点，引导他们充分利用时间，灵活选择默读、朗读、泛读、精读等阅读方式。
（三） 培养初中生良好的自主阅读习惯
要让初中生养成良好的阅读习惯，教师在平时的语文课讲解时就要层层推进，要教给初中生细读文本的方法，让学生在自主阅读时也会层次分明地搞清结构关系。而对于初中生的阅读书目，教师要进行推荐，以保证学生所读书的质量和自主阅读的目的性。另外，教師要在课堂阅读教学中培养初中生的问题意识，并让初中生自己寻求解答，逐步明确他们自己需要读的书目。
综上所述，面对初中生自主阅读能力培养方面存在的问题，我们要想方设法提升他们的自主阅读品位，改进他们的自主阅读方式，努力培养他们良好的自主阅读习惯，使他们的自主阅读能力最终得以提升，从而使他们终身受益。
参考文献：
[1]欧邦红.浅议初中语文教学中学生自主阅读能力的培养[J].教育，2015.
[2]严士芳.浅议初中生语文阅读能力的培养[J].软件电子版，2014.
[3]马景尧.初中语文教学中学生自主阅读能力培养的策略探究[J].考试周刊，2013（50）.
作者简介：苏艳华，中学一级语文教师，湖北省宜昌市，湖北长阳土家族自治县龙舟坪中学。
关键词：初中语文教学；自主阅读；能力培养
关于初中生阅读能力的培养，新课标的要求就是要让阅读教学成为教师、学生以及文本之间对话展开的过程。可见，自主阅读能力的培养在初中语文教学中有着重要意义。面对当前初中语文教学中培养学生自主阅读能力中存在的问题，寻找最有效的解决对策是教育者义不容辞的责任。
一、 初中语文教学中培养学生自主阅读能力的意义
（一） 有助于培养初中生语文综合实践能力
按照初中语文新课标的要求，初中生的语文综合实践能力包括识字写字的能力、阅读的能力、写作的能力以及口语交际的能力。其中，通过初中生的自主阅读大量的语文课程资源，并亲自观察、体验自然和生活，能够进一步激发其写作和口语交际等欲望和能力，促进语文综合实践能力的提升。
（二） 有助于提高初中生的语文综合素养
语文素养是一种综合素养，它具体包括六个方面：必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和听说读写能力。初中生通过自主阅读，感受汉语的魅力，培养热爱汉字的情感，领略中华民族文化的博大精深，培养高尚的情操和审美情趣，提高其语文素养。
（三） 有助于奠定初中生自主学习的基础
初中语文新课标非常重视培养初中生的阅读能力，要求每位学生每学年阅读总字数不低于200万字。初中生通过自主阅读，不仅可以陶冶性情，开阔视野，提高阅读、写作等能力，而且能够有效树立他们学习主体性的观念，使他们自觉投入学习，奠定他们后续自主学习的基础，使他们终身受益。
二、 初中语文教学中培养学生自主阅读能力中存在的问题
（一） 初中生的自主阅读品位有待提升
由于初中生的好奇心与叛逆心比较强，文化功底薄弱，逻辑思维能力正在培养中，因此他们在选择自主阅读的书籍时，一般不喜欢读中外文学作品，而是喜欢选择内容低俗、阅读品位较低的武侠、言情等网络小说、漫画等一些消遣式的阅读刊物。这些刊物不利于初中生形成正确的人生观、世界观和价值观。
（二） 初中生的自主阅读方式有待改进
由于受到繁重的课业负担和中考压力的影响，有一些初中生纯粹追求分数，而把大量的时间耗费在了题海战术中，他们对于老师布置的自主阅读任务，认为它不能够直接提升考试成绩而只有应付，从不去领会阅读的精髓。还有一些初中生将课外时间浪费在网络游戏等上面，自主阅读时间很少，阅读面也很狭窄。
（三） 初中生的自主阅读习惯有待养成
对于自主阅读，很多初中生不懂得哪些书应该去读而哪些书可以不读，也不明白应该如何去读书，更不知道哪些内容需要精读，而哪些内容需要略读，于是，就随着喜好随便读，导致该读的书没读，该精读的却略读了，从而浪费了许多宝贵时间。出现这些问题，都是因为平时没养成良好的阅读习惯。
三、 初中语文教学中培养学生自主阅读能力的对策
（一） 提升初中生的自主阅读品位
教师要利用语文课堂教学，创设情境激发他们的阅读欲望，引导他们体味优秀文学作品的魅力，追求高雅的艺术作品，例如在学习《人民解放军百万大军横渡长江》时，教师可播放相关的影视，引导学生进行自主阅读学习。另外，教师要充分了解初中生的阅读状态和阅读目的，结合他们的具体情况，帮助他们选择合适的自主阅读刊物，使他们自主阅读的品位有所提升。
（二） 改进初中生的自主阅读方式
初中生提高自主阅读能力，不仅需要发挥主动性，还需要掌握一定的阅读方式。例如在学习《藤野先生》时，让学生课前自主预习，并要求产生质疑。在教学中，针对疑难进行点拨和探究，从而让学生学会联系上下文、联系生活和情感体验来独立理解课文。同时，教师要根据初中生拥有的时间段特点，引导他们充分利用时间，灵活选择默读、朗读、泛读、精读等阅读方式。
（三） 培养初中生良好的自主阅读习惯
要让初中生养成良好的阅读习惯，教师在平时的语文课讲解时就要层层推进，要教给初中生细读文本的方法，让学生在自主阅读时也会层次分明地搞清结构关系。而对于初中生的阅读书目，教师要进行推荐，以保证学生所读书的质量和自主阅读的目的性。另外，教師要在课堂阅读教学中培养初中生的问题意识，并让初中生自己寻求解答，逐步明确他们自己需要读的书目。
综上所述，面对初中生自主阅读能力培养方面存在的问题，我们要想方设法提升他们的自主阅读品位，改进他们的自主阅读方式，努力培养他们良好的自主阅读习惯，使他们的自主阅读能力最终得以提升，从而使他们终身受益。
参考文献：
[1]欧邦红.浅议初中语文教学中学生自主阅读能力的培养[J].教育，2015.
[2]严士芳.浅议初中生语文阅读能力的培养[J].软件电子版，2014.
[3]马景尧.初中语文教学中学生自主阅读能力培养的策略探究[J].考试周刊，2013（50）.
作者简介：苏艳华，中学一级语文教师，湖北省宜昌市，湖北长阳土家族自治县龙舟坪中学。