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重视英语阅读活动设计提升学生核心素养
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2017年A5期
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阅读可以分为精读和泛读两种。精读对于初中生而言主要是指在课堂内所学的英语教材；泛读是强调理解 的快速阅读，是为了理解大意而进行的阅读活动。课堂上由于时间的限制，对于泛读的讲解是十分有限的 ，最多只是阅读方式的指导，小段落的讲解，只有坚持大量课外英语阅读，才能真正提高学生英语阅读理 解能力，才能在阅读理解这一项游刃有余。因此掌握一些阅读技巧和方法十分必要。 一、确立文章要旨 阅读的目的在于
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语文课程标准把情感态度和价值观放在教学目标的突出地位，这是过去的教学大纲所没有的。在语文教学 中，适时自然地融入情感教育，既可以促进学生语文学习能力的提高，又有利于学生健全人格的发展，这 正是语文新课程标准所大力提倡的。 在培养与时俱进、开拓创新的社会主义建设人才的今天，加强对青少年的爱国主义教育仍是一项意义重大 的任务。胡锦涛同志在"八荣八耻"中明确提出，要以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻
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【摘要】课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间，通过对学生课外阅读氛围的营造、 兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究，探索新形势、新标准下课外阅读有效引领方式 ，完善小学语文课外阅读有效引领策略，提高小学生课外阅读引导的实效性，培养小学生良好的课外阅读 习惯，全面提高学生的语文素养。 【关键词】小学语文课外阅读阅读能力 课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活
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【摘要】基础教育阶段文言学习的目标是培养学生基本的文言阅读能力，但文言教学现状却极不乐观，长 期的学习时间却难以培养起学生的阅读能力。其问题并非单纯的教学方式不合理，而在于对书面语言学习 规律的忽视。笔者认为，要改变这种现状，应建构合理的基础文言教学体系，转变语文教材文言编写的现 状，科学有序地培养学生的文言阅读能力。 【关键词】初中语文文言文教学教学困境教学策略 当下语文教学问题重重，
提问是课堂教学中常用的一种方法。旨在训练学生的语言和思维能力。语文教学中"提问"具有多重作用。 要想提问得法，有效的提高学生的思维能力，并非一件容易事。 一、对待学生要遵循尊重、平等的原则 在教师发问、学生回答这个过程中，有许多细节教师常常注意不到。比如：提出问题后，只让学习好的同 学回答。对其他积极回答的同学不与理睬；对回答好的同学微笑点头，对回答不好的同学神态不耐烦等等 --对学生不
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【摘要】要在高中语文教学中构建更高层面、更高意义上的和谐师生关系，主要取决于教师的教学理念、 教学态度和教学方式：应坚持情感交流、共生互学的教学理念；遵循和气宽容、相互欣赏、向学生学习的 教学态度；践行和谐教学内容和氛围、选择发展性教学评价的教学方式。在师生和谐的审美关系中，高中 语文教学将提升到一个新的境界。 【关键词】高中语文教学师生关系和谐 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说："如果