【摘 要】
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目的了解海南医学院校教师课堂教学质量的现状及课堂教学质量的影响因素,为进行教学改革,提高教学质量提供科学依据。方法采用疲劳量表、教师职业倦怠问卷和课堂教学质量评定
【机 构】
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海南医学院卫生统计学教研室,海南省人民医院
【基金项目】
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海南医学院普通资助项目(编号:HYP201002)
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目的了解海南医学院校教师课堂教学质量的现状及课堂教学质量的影响因素,为进行教学改革,提高教学质量提供科学依据。方法采用疲劳量表、教师职业倦怠问卷和课堂教学质量评定表对海南医学院141名专职教师进行横断面调查。结果①课堂教学质量优秀率为87.9%,良好率为9.2%,中等率为2.8%。不同性别(Z=-0.090,P=0.929)、职称(Rs=-0.135,P=0.110)和文化程度(Rs=0.030,P=0.725)间差别无统计学意义。②躯体疲劳(Z=-2.104,P=0.035)、情绪疲惫(Z=-2.075,P=0.038)、少成就感(Z=-1.990,P=0.047)和去个性化(Z=-2.243,P=0.025),对课堂教学质量差异有统计学意义。结论影响医学院校教师课堂教学质量的因素是多方位的,应采取综合措施进行提高。
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