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对教师而言,课堂上常常会出现这样或那样的"尴尬",自己本能的解脱是对"尴尬"的第一反应,但若能与学生共同探索和解脱"尴尬",那其不是一次很好的研究性学习?下面是我在高三复习时和学生一次冲破课堂"尴尬"的研究性学习课.
一次“尴尬”演变成的研究性学习
【摘 要】
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对教师而言,课堂上常常会出现这样或那样的"尴尬",自己本能的解脱是对"尴尬"的第一反应,但若能与学生共同探索和解脱"尴尬",那其不是一次很好的研究性学习?下面是我在高三复
【机 构】
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广东省广州市第86中学
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2005年2期
其他文献
【摘要】本文探讨了数学实验教学的意义、理论依据和课堂教学的基本模式，并以初三幾何“正弦和余弦”为教学内容说明了“数学实验教学五环节教学模式”的教学实践。 【关键词】数学实验 探究发现 操作实践 合作交流