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假设有日常假设、工作假设和科学假设之分,科学假设才称得上是假说。科学假设与日常假设、工作假设具有本质区别,就是科学假说具有创新性,只有科学假说才有教育价值。"诱导假说"的方法很多,经验归纳方法是最常用的方法,类比方法、探索性的演绎法也是常用的有效的诱导方法,而直觉和科学信念也是诱导假说的源泉。
物理探究式教学中的科学假说之辨析
【摘 要】
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假设有日常假设、工作假设和科学假设之分,科学假设才称得上是假说。科学假设与日常假设、工作假设具有本质区别,就是科学假说具有创新性,只有科学假说才有教育价值。"诱导假
【机 构】
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温州大学物理与电子信息工程学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2015年04期
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