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教学过程是教育的基本途径,是学校教育的基本形式,所以说教学过程的基本本质也应是它的社会性,或者说是人的自然属性和社会属性在教学活动中的统一,即是人的本质在教学活动中的体现.唯物主义认识论和辩证法认为;客观事物现象的本质是“这个事物对其它事物的多种多佯的关系的全部总和(《哲学笔记》第229页).这应该是马克思、列宁主义关于教学过程本质论的认识论和方法论的基础.然而,要想充分认识教学过程的本质,就必须以此为理论根据来研究教学过程的复杂性.