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解决习作真实性的问题,可以从三个层面进行考虑：一是聚焦学段、厘清规律,遵循学段特征与学生身心发展规律,选择适切的教学内容和训练方式;二是关注评判、区分文体,认识＂写作真实＂的本质,区分实用体和非实用体,避免相关错误;三是观照语境、履行真实,在明确语境意识、推进语境构建的过程中落实习作内容的真实性。