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《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册的写人文章，选自台湾名家林清玄的《鞋匠与总统》一书。课文写了林肯就职演讲前，一位参议员羞辱他卑微的出身，企图让他下不了台，但林肯的演讲成功地将参议员们的嘲笑声化为了赞叹的掌声。课文还略写了林肯领导人民取得南北战争胜利的事。从《鞋匠的儿子》这篇文章，能给我们许多教学启发。
领悟人文内涵
立足读者 读者就是学生。语文教学要让学生走进文本，走进角色心里，深入人物内心活动，品悟人物的品质，汲取精神滋养。本文通过人物语言描写来突现林肯的人格魅力，在教学中让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键。课文的重难点是林肯的三段话。教学中可以引导学生读三段话，找异同，激活学生的思维。
了解作者 作者是台湾作家林清玄，他出生于一个世代务农的贫穷家庭。少年时随父兄在椰风蕉雨中度过，在田间胼手胝足地劳作过，在人生的道路上经历了太多的坎坷，但是他坚强不屈，永不言弃。从《林肯传》可以获知：林肯是美国第16任总统，他的一生充满坎坷。幼时丧母、读书无门、妻子又不够温柔贤惠，从35岁到52岁的17年间经历了无数次的竞选失败，好不容易当上了总统，又赶上了南北战争的爆发，经历了4年的煎熬战争结束，又迎来了他生命的最后时刻：在剧院被刺杀。作者林清玄借林肯的故事，使大家相信：出身卑微并不可怕，不怕贫苦出生，要奋发图强。语文教学要注重构架文本、作者与读者三者的联系，引领学生深入解读文本以及坚强面对人生的意义。
走近编者 教材编委在结尾加上“一个裂开的房子是站不住脚的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。为什么加了这样一个结尾，貌似和主题无关。苏教版主编朱家珑的讲座解开了疑惑：2000年台湾大选，陈水扁上台，两岸关系紧张，海内外呼吁反分裂。就是在这种形势下才编排了《鞋匠的儿子》。语文，也代表着国家意志。通过这组课文的学习，除了让学生感受人物形象的魅力，更要对学生进行国家统一的人文教育。
品味演讲的艺术
在美国，任何人都可能凭借演讲的才能而当上总统。那么美国民众为什么凭演讲来决定选票？因为演讲展示了一个人的才能。是“才能”，而不是“品德”。林肯的成功，不仅仅在于他的伟大的人格魅力，还与他超人的演讲口才密不可分。从语言角度讲，要让学生品味林肯作为一个演讲家的艺术。
耐心地倾听 林肯的演讲很具有技巧。当林肯上台演讲时，一位态度傲慢的参议员羞辱林肯，所有的参议员都大笑起来。等到大家的笑声停止过后，林肯才开始演讲。林肯耐心地听完羞辱他的话。这样的“等待”，既显示了他的风度和涵养，是有力反击的基础，更是一种基本的演讲技巧。
智慧地反击 林肯的即兴演讲——文中的九句话。这九句话觉不是孤立存在的，每句话都暗含着林肯的智慧反击。例如议员嘲笑——“你是一个鞋匠的儿子”，虽是羞辱，却是事实。林肯如果针锋反击，说什么人人平等之类的话，就有替自己卑微的出生进行辩解之嫌，势必会使他失去一大批拥护者，而那些议员们会趁机加倍的嘲讽他。才思敏捷的林肯智慧反击——“我非常感激你使我想起我的父亲”。虽说“感激”，其实是绵里藏针，是一种以柔克刚的反击方式，警告对方：我尊重你，请不要无端挑衅。“我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。”意思是说：我没忘记身份，将对方那句“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子”置于死地。
真诚地表达 林肯说的这三段话中，没有一处华丽的词藻。但读来却这样打动人。这是为什么呢？朴实的语言饱含深情。那一“感激”，先“转头对那个傲慢的参议员说”，再对“所有的参议员说”……无论演讲技巧多么高明，没有真情，是不可能感染别人的，林肯的演讲，情真意切，娓娓动人。正是林肯的“真城”，征服了大家。
学习谋篇布局
选材精当 这篇课文写了两件事——参议院演讲和维护国家统一。林肯一生可以记述的事例很多，而作者只选择了两件：在参议院演说及反对分裂，突出了他追求平等的执政理念。作者为了表现人物的核心品质精选材料，这也是高年级学生应该掌握的写作方法。
布局精心 本文在布局上也独具匠心，前后两件事有详有略，详略得当。第一个事例是详写，抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例，略写了林肯就任总统后不久，南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。
一线总牵 执教《鞋匠的儿子》时，一位学生质疑：“老师，课文围绕‘林肯就职演讲’去写，但最后又补加林肯就任总统后的治国情况，是不是有点画蛇添足呀？”教师稍一迟疑：“大家想想，多余吗？”结果，学生的观点并不统一。“作者这样选择还有别的用意吗？小组讨论一下。学生说：“在林肯的内心深处，他把治理国家看作是修理鞋子，鞋子破裂不能穿，国家分裂也不能生存。”“与前文是有内在联系的。鞋子、房子、人心、国家，都必须保持整体统一性，这是做鞋的艺术，也是治国的艺术。”这样“统一”思想成了贯穿两个事例的主线。
（作者单位：江苏省苏州工业园区翰林小学）
领悟人文内涵
立足读者 读者就是学生。语文教学要让学生走进文本，走进角色心里，深入人物内心活动，品悟人物的品质，汲取精神滋养。本文通过人物语言描写来突现林肯的人格魅力，在教学中让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键。课文的重难点是林肯的三段话。教学中可以引导学生读三段话，找异同，激活学生的思维。
了解作者 作者是台湾作家林清玄，他出生于一个世代务农的贫穷家庭。少年时随父兄在椰风蕉雨中度过，在田间胼手胝足地劳作过，在人生的道路上经历了太多的坎坷，但是他坚强不屈，永不言弃。从《林肯传》可以获知：林肯是美国第16任总统，他的一生充满坎坷。幼时丧母、读书无门、妻子又不够温柔贤惠，从35岁到52岁的17年间经历了无数次的竞选失败，好不容易当上了总统，又赶上了南北战争的爆发，经历了4年的煎熬战争结束，又迎来了他生命的最后时刻：在剧院被刺杀。作者林清玄借林肯的故事，使大家相信：出身卑微并不可怕，不怕贫苦出生，要奋发图强。语文教学要注重构架文本、作者与读者三者的联系，引领学生深入解读文本以及坚强面对人生的意义。
走近编者 教材编委在结尾加上“一个裂开的房子是站不住脚的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。为什么加了这样一个结尾，貌似和主题无关。苏教版主编朱家珑的讲座解开了疑惑：2000年台湾大选，陈水扁上台，两岸关系紧张，海内外呼吁反分裂。就是在这种形势下才编排了《鞋匠的儿子》。语文，也代表着国家意志。通过这组课文的学习，除了让学生感受人物形象的魅力，更要对学生进行国家统一的人文教育。
品味演讲的艺术
在美国，任何人都可能凭借演讲的才能而当上总统。那么美国民众为什么凭演讲来决定选票？因为演讲展示了一个人的才能。是“才能”，而不是“品德”。林肯的成功，不仅仅在于他的伟大的人格魅力，还与他超人的演讲口才密不可分。从语言角度讲，要让学生品味林肯作为一个演讲家的艺术。
耐心地倾听 林肯的演讲很具有技巧。当林肯上台演讲时，一位态度傲慢的参议员羞辱林肯，所有的参议员都大笑起来。等到大家的笑声停止过后，林肯才开始演讲。林肯耐心地听完羞辱他的话。这样的“等待”，既显示了他的风度和涵养，是有力反击的基础，更是一种基本的演讲技巧。
智慧地反击 林肯的即兴演讲——文中的九句话。这九句话觉不是孤立存在的，每句话都暗含着林肯的智慧反击。例如议员嘲笑——“你是一个鞋匠的儿子”，虽是羞辱，却是事实。林肯如果针锋反击，说什么人人平等之类的话，就有替自己卑微的出生进行辩解之嫌，势必会使他失去一大批拥护者，而那些议员们会趁机加倍的嘲讽他。才思敏捷的林肯智慧反击——“我非常感激你使我想起我的父亲”。虽说“感激”，其实是绵里藏针，是一种以柔克刚的反击方式，警告对方：我尊重你，请不要无端挑衅。“我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。”意思是说：我没忘记身份，将对方那句“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子”置于死地。
真诚地表达 林肯说的这三段话中，没有一处华丽的词藻。但读来却这样打动人。这是为什么呢？朴实的语言饱含深情。那一“感激”，先“转头对那个傲慢的参议员说”，再对“所有的参议员说”……无论演讲技巧多么高明，没有真情，是不可能感染别人的，林肯的演讲，情真意切，娓娓动人。正是林肯的“真城”，征服了大家。
学习谋篇布局
选材精当 这篇课文写了两件事——参议院演讲和维护国家统一。林肯一生可以记述的事例很多，而作者只选择了两件：在参议院演说及反对分裂，突出了他追求平等的执政理念。作者为了表现人物的核心品质精选材料，这也是高年级学生应该掌握的写作方法。
布局精心 本文在布局上也独具匠心，前后两件事有详有略，详略得当。第一个事例是详写，抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例，略写了林肯就任总统后不久，南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。
一线总牵 执教《鞋匠的儿子》时，一位学生质疑：“老师，课文围绕‘林肯就职演讲’去写，但最后又补加林肯就任总统后的治国情况，是不是有点画蛇添足呀？”教师稍一迟疑：“大家想想，多余吗？”结果，学生的观点并不统一。“作者这样选择还有别的用意吗？小组讨论一下。学生说：“在林肯的内心深处，他把治理国家看作是修理鞋子，鞋子破裂不能穿，国家分裂也不能生存。”“与前文是有内在联系的。鞋子、房子、人心、国家，都必须保持整体统一性，这是做鞋的艺术，也是治国的艺术。”这样“统一”思想成了贯穿两个事例的主线。
（作者单位：江苏省苏州工业园区翰林小学）