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在教育课程改革的大环境下,层出不穷的改革理念此起彼伏,而教育课程的评价体系还没有真正的改变,课程领导力也面临着缺位和迷失等问题。以立德树人为宏观和中观的切入点,抓住课程领导的牵引力、行动力、文化力和定力,有利于回归课程领导力的本质,这也是教育课程改革必须思考和实践的问题。
课程领导力的回归:立德树人
【摘 要】
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在教育课程改革的大环境下,层出不穷的改革理念此起彼伏,而教育课程的评价体系还没有真正的改变,课程领导力也面临着缺位和迷失等问题。以立德树人为宏观和中观的切入点,抓住
【机 构】
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重庆市中山外国语学校
【出 处】
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教学月刊小学版(综合)
【发表日期】
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2018年Z1期
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