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摘 要：小学阶段作为学生奠定基础的关键时期，尤其是语文这门学科，这一阶段也是提升学生们的阅读以及写作能力的关键时期，在这一阶段的教学过程中渗透传统文化对于语文教学来说将会起到很好的效果，尤其是识字过程中，传统文化的渗透能够让学生们充分感受到中华汉字文化的博大精深，让学生们感受到汉字所蕴含的丰富内涵，这对于学生认识语文，感受文化气息，提升学生的语文学习效率都将会起到至关重要的作用。因此，笔者针对传统文化在小学语文识字教学当中的渗透的可行性的分析，提出了相关的有效性策略，以激发学生的学习热情，提升学生们的语文综合素养。
关键词：传统文化;小学语文;渗透策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0160-01
在学生识字初期，可能会让学生觉得比较困难，但是通过研究不难发现，汉字最大的特点就是象形，虽然现在的汉字都是简化字，但是很多汉字都是和所描述的事物十分相像的，在学生识字的初期，可以抓住这一特点有针对性的设置一些教学情节，把传统文化渗透到教学当中，提升汉字学习的趣味性，让学生们能够更加积极主动的学习，对汉字的学习产生兴趣，让学生们的学习思想从“要我学”转变为“我要学”，这样就会显著提升课堂教学质量。
1.传统文化在小学语文教学过程中的重要意义
（1）增强学生的学习兴趣
对于学生的学习来说，其学习状态以及对学习的兴趣不仅仅是依靠老师生动形象的授课形式，还和学习内容的本身有极大的关系，假如老师的讲课风格非常幽默，但是课程内容本身枯燥无比，这种情况下学生也很难对学习产生兴趣，而传统文化的渗透相比于语文知识本身的讲解来说就更加富有趣味性，在小学语文的识字教学过程中，将传统文化当中的汉字造字以及形体特点等内容渗透到识字教学当中，充分挖掘汉字本身的历史故事文化典故等传统文化资源，进而赋予汉字丰富的形象意义，通过这种方式不仅会让识字教学变得富有趣味性，让学生们能够产生兴趣，还会提升课堂教学效率和质量。
（2）提升课堂教学效率
在实际课堂教学过程中可以发现，学生们对于语文的学习会产生一种想法，会感觉汉字的学习很难认很难记并且比较难写，也确实是這样，但是产生这样想法的根源不在于学生本身，老师的教学方法有直接的影响，单纯的按照传统的教学模式进行，而不是从传统文化的角度来对学生进行教学。就以“啄”字为例，多数学生在写这个字的时候总是缺少中间那一点，针对这一情况，老师在讲解过程中发挥汉字的象形的重要作用，向学生们讲解这个字的形成，先从这个字的含义来讲，“啄”字的释义就是鸟类用嘴取食或叩击东西，而中间这一点就可以想象成是小鸟的嘴啄出来的一点，这样学生们在记忆的时候就更加容易了，而且还会让学生记得更加深刻。
（3）提升学生的语文素养
相比于其他文字来说，汉字虽然比较复杂难写，但是其中包含着丰富的文化底蕴，当学生们真正了解到了这些内容就会对汉字产生一种敬畏之心。所以将传统文化渗透到汉字的教学当中去能够让学生们更好的去识字，同时还能让学生们充分了解传统文化的魅力，让学生们在学习过程中提升自身的语文素养。
2.传统文化在识字教学过程中的渗透策略
（1）背诵、书写古诗词
古诗词作为传统文化当中具有代表性的内容之一，让学生们通过对古诗词的背诵以及书写来识字是一个非常有效的方法。古诗词当中饱含着古代文人的思想感情，积淀了很深的文化底蕴，并且古诗词读起来朗朗上口，能够让学生在背诵古诗词的同时充分受到文化的熏陶。但由于学生的认知能力等原因，在安排古诗词学习的时候不能过量，要通过精心筛选，挑一些比较有代表性的诗词让学生们来学习，这样能够让学生在背诵古诗词的同时，认识更多的字，同时还能感受传统文化的魅力。
（2）讲解成语当中的趣味故事
成语的学习对于学生来说也是一个比较难的地方，但是能够掌握更多的成语对于提升学生们的语文素养有着至关重要的作用。在讲解成语的时候，很多成语当中都包含了一些有趣的故事，比如，“亡羊补牢”、“狐假虎威”等，通过故事的引入来讲解，能够充分吸引学生的学习兴趣，让学生们更好的掌握语文知识。
（3）利用多媒体进行教学
现在学校当中多媒体设备已经大范围普及，而且应用也十分广泛，在语文教学过程中，就可以充分利用多媒体设备，通过多媒体设备向学生们展示一些传统的文化，并以此为基础讲解语文知识，这种教学方法对于小学生来说将会有很好的效果，能够很好的提升学生们的语文素养。
总而言之，传统文化的渗透对于学生们学习语文来说十分有效，传统文化所蕴含的深厚底蕴也将会丰富学生们的知识储备，同时，还能激发学生的学习热情，营造一个良好的学习氛围，从而提升课堂教学效率和质量。同时传统文化以及历史典故等内容的渗透也为以后写作方面做好储备，不仅仅让学生认识更多的字，还能全方位的提升学生们的语文素养，真正提升课堂教学的有效性。
参考文献
[1]张正兵.论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透[J].语文天地，2015（08）：33
[2]潘茂军.论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透[J].作文成功之路（下），2017（08）：86
关键词：传统文化;小学语文;渗透策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0160-01
在学生识字初期，可能会让学生觉得比较困难，但是通过研究不难发现，汉字最大的特点就是象形，虽然现在的汉字都是简化字，但是很多汉字都是和所描述的事物十分相像的，在学生识字的初期，可以抓住这一特点有针对性的设置一些教学情节，把传统文化渗透到教学当中，提升汉字学习的趣味性，让学生们能够更加积极主动的学习，对汉字的学习产生兴趣，让学生们的学习思想从“要我学”转变为“我要学”，这样就会显著提升课堂教学质量。
1.传统文化在小学语文教学过程中的重要意义
（1）增强学生的学习兴趣
对于学生的学习来说，其学习状态以及对学习的兴趣不仅仅是依靠老师生动形象的授课形式，还和学习内容的本身有极大的关系，假如老师的讲课风格非常幽默，但是课程内容本身枯燥无比，这种情况下学生也很难对学习产生兴趣，而传统文化的渗透相比于语文知识本身的讲解来说就更加富有趣味性，在小学语文的识字教学过程中，将传统文化当中的汉字造字以及形体特点等内容渗透到识字教学当中，充分挖掘汉字本身的历史故事文化典故等传统文化资源，进而赋予汉字丰富的形象意义，通过这种方式不仅会让识字教学变得富有趣味性，让学生们能够产生兴趣，还会提升课堂教学效率和质量。
（2）提升课堂教学效率
在实际课堂教学过程中可以发现，学生们对于语文的学习会产生一种想法，会感觉汉字的学习很难认很难记并且比较难写，也确实是這样，但是产生这样想法的根源不在于学生本身，老师的教学方法有直接的影响，单纯的按照传统的教学模式进行，而不是从传统文化的角度来对学生进行教学。就以“啄”字为例，多数学生在写这个字的时候总是缺少中间那一点，针对这一情况，老师在讲解过程中发挥汉字的象形的重要作用，向学生们讲解这个字的形成，先从这个字的含义来讲，“啄”字的释义就是鸟类用嘴取食或叩击东西，而中间这一点就可以想象成是小鸟的嘴啄出来的一点，这样学生们在记忆的时候就更加容易了，而且还会让学生记得更加深刻。
（3）提升学生的语文素养
相比于其他文字来说，汉字虽然比较复杂难写，但是其中包含着丰富的文化底蕴，当学生们真正了解到了这些内容就会对汉字产生一种敬畏之心。所以将传统文化渗透到汉字的教学当中去能够让学生们更好的去识字，同时还能让学生们充分了解传统文化的魅力，让学生们在学习过程中提升自身的语文素养。
2.传统文化在识字教学过程中的渗透策略
（1）背诵、书写古诗词
古诗词作为传统文化当中具有代表性的内容之一，让学生们通过对古诗词的背诵以及书写来识字是一个非常有效的方法。古诗词当中饱含着古代文人的思想感情，积淀了很深的文化底蕴，并且古诗词读起来朗朗上口，能够让学生在背诵古诗词的同时充分受到文化的熏陶。但由于学生的认知能力等原因，在安排古诗词学习的时候不能过量，要通过精心筛选，挑一些比较有代表性的诗词让学生们来学习，这样能够让学生在背诵古诗词的同时，认识更多的字，同时还能感受传统文化的魅力。
（2）讲解成语当中的趣味故事
成语的学习对于学生来说也是一个比较难的地方，但是能够掌握更多的成语对于提升学生们的语文素养有着至关重要的作用。在讲解成语的时候，很多成语当中都包含了一些有趣的故事，比如，“亡羊补牢”、“狐假虎威”等，通过故事的引入来讲解，能够充分吸引学生的学习兴趣，让学生们更好的掌握语文知识。
（3）利用多媒体进行教学
现在学校当中多媒体设备已经大范围普及，而且应用也十分广泛，在语文教学过程中，就可以充分利用多媒体设备，通过多媒体设备向学生们展示一些传统的文化，并以此为基础讲解语文知识，这种教学方法对于小学生来说将会有很好的效果，能够很好的提升学生们的语文素养。
总而言之，传统文化的渗透对于学生们学习语文来说十分有效，传统文化所蕴含的深厚底蕴也将会丰富学生们的知识储备，同时，还能激发学生的学习热情，营造一个良好的学习氛围，从而提升课堂教学效率和质量。同时传统文化以及历史典故等内容的渗透也为以后写作方面做好储备，不仅仅让学生认识更多的字，还能全方位的提升学生们的语文素养，真正提升课堂教学的有效性。
参考文献
[1]张正兵.论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透[J].语文天地，2015（08）：33
[2]潘茂军.论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透[J].作文成功之路（下），2017（08）：86