【摘 要】
：
问题教学以培养学生的学科核心素养为导向,“问题串”驱动学生思考,将教学从“知识掌握”转向“问题解决”和“知识建构”并重.教师引导学生主动探究形成知识的问题结构和认
论文部分内容阅读
问题教学以培养学生的学科核心素养为导向,“问题串”驱动学生思考,将教学从“知识掌握”转向“问题解决”和“知识建构”并重.教师引导学生主动探究形成知识的问题结构和认知框架,变碎片化学习为结构化学习,变被动学习为主动学习,变模糊学习为可见学习.问题教学促进教师由主宰走向主导,学生由学会走向会学,并形成相应的课堂文化.
其他文献
目的：研究急性缺血性脑卒中患者短期预后的相关因素，对患者颅内外动脉粥样硬化性狭窄的分布特点及危险因素进行分析。 方法：收集急性缺血性脑卒中患者250例，通过头颅CT或磁共
目的:单纯干细胞移植在脑缺血组织中极低的生存能力限制了其在缺血性脑血管病治疗中的应用,本研究旨在探讨经存活素(Survivin,SVV)基因修饰的骨髓间充质干细胞(Bone Marrow-d
目的:基于NGS技术检测非小细胞肺癌EGFR-TKI耐药患者血液T790M突变状态的临床研究,探讨化疗对EGFR-TKI耐药患者血液T790M突变状态的影响。方法:应用Ion Torrent NGS平台对97
目的：探讨肿瘤干细胞(CSCs)表面标记物，5次跨膜蛋白CD133(又名Prominin-1)的功能及对三种肿瘤细胞系：Huh7，U251和A375体外生长特性的影响，并分析其同家族蛋白Prominin-2是否有类似
目的：白内障术后感染性眼内炎的发病率虽然极低,却是一种极具破坏性的并发症。大量相关文献研究证实,眼内炎发生的主要危险因素与暴露于患者自身的附属器和眼表菌群有关,睑缘
基于课程标准的教学是将课程标准中的内容分解并转化为教学目标、教学活动和学业质量评价策略.在阐释全日制义务教育小学数学课程标准的内涵和要素的基础上,以“分数的意义”
我不解赵，正如这个匆匆即位又匆匆被掳为阶下囚的宋恭帝不知道自己成为亡国之君的原因。 我仅仅能看到他身陷囹圄时所作的一首诗： 在燕京作 寄语林和靖，梅花几度开？ 黄金台下客，应是不归来。 咸淳十年（1274），元军伯颜率军二十万南下攻宋，直逼都城临安。宋度宗听闻竟活活吓死，朝廷大乱，满朝文武避战求和，四岁的恭帝——赵即位，次年改年号为德祐元年，下诏勤王。德祐二年，元军已经兵临城下，右丞相陈