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语言是思维表现的重要形式,思维能力的提升和语言学习密不可分.笔者通过对统编版低段语文教材中课例的片段研究,探索在语言学习中提升低段学生思维能力的有效策略.以体现思维要素的教学目标为指导,在语言学习过程中训练学生提取信息、角色体验、拓展运用、质疑对比,旨在让学生的思维能聚合、深化、迁移、辨析.
提取·体验·拓展·质疑 ——在语言学习中提升低段学生思维的策略研究
【摘 要】
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语言是思维表现的重要形式,思维能力的提升和语言学习密不可分.笔者通过对统编版低段语文教材中课例的片段研究,探索在语言学习中提升低段学生思维能力的有效策略.以体现思维
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区凤凰小学 311121;
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年6期
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