摘要：美术是中学教育阶段的基础课程，主要用于培养学生的艺术审美能力，使学生能够德、智、体、美、劳全面发展。受农村地理位置、办学条件、教学资源等因素的影响，农村初中开设的美术课程教学效果并不理想，农村教师需要重视美术教育工作存在的不足，积极做好应对工作。
　　关键词：农村中学;美术教育
　　在素质教育背景下，美术教育在初中教育工作中的作用与价值日益凸显，教师重视开展初中美术教育，有助于全面整合与优化整个教学结构。然而，农村中学在开展美术教育工作时，受教学资源、教学条件等因素的制约，农村初中美术课程无法顺利展开，教师需要在今后的教育工作中有效处理存在的问题。
　　一、农村中学美术教育的现状
　　通过对农村地区中学美术教育情况进行实地调查，笔者发现美术课程没有受到足够的重视，具体体现在以下几点：第一，农村中学缺乏专业的美术教师，美术课基本上都是由班主任或者其他任课教师兼任;第二，上课时，有的教师会按照美术教材的内容来讲授，也有的任课教师会自选教学内容，随意性强;第三，学校对美术课程的重视程度不够，比较看重升学率，美术课经常被占用，导致美术教学工作无法顺利开展。
　　1.教学资源
　　农村与城市相比，教学资源比较匮乏，不少农村地区的中学甚至没有设置专门的美术教室，教师在常规教室开展美术实践教学活动，学生的绘画创作能力得不到良好的施展。
　　2.教学内容
　　部分美术教师在教学时占据绝对优势，能够根据教学的实际情况自由安排教学进度和教学内容。但是，部分美术教师对美术课程的认识不够深入，认为美术课程就是单纯地开展绘画活动，不重视培养学生的审美能力，以及讲授画理知识，导致农村美术教学活动与美术这门课程的设置初衷发生偏离。
　　二、农村中学美术教育解决措施
　　1.重视美术课程
　　党政单位在农村中学教育的建设与发展过程中起到宏观调控的作用，想要帮助农村地区中学美术教学工作走出当前的困境，党政工作单位需要全面提高对美术教学课程的重视程度，将教学思想作为突破口，不断加深对美术教学课程的认识，积极做好师资力量的配置工作，使美术教学活动能够顺利开展。
　　2.完善教学设施
　　农村中学受地域因素的限制，无论是办学条件还是校园环境，均无法与城市初中学校相比。农村地区的中学通常没有专门的美术教室，在美术教学活动中，教师无法将教学内容完整地、系统地展现给学生，导致美术教学不能顺利开展。因此，国家教育部和地方政府部门要积极做好农村初中基础教学设施的配置工作，不断加大农村初中教学设施的投入力度，确保农村地区中学能够为学生提供专门的美术教室。
　　3.丰富教学材料
　　考虑到农村美术教学资源存在一定的区域限制，教师在开展美术教育活动时，可以将乡土资源引入课堂教学，充分利用身边的美术教学资源，有效拉近学生与生活、学生与课堂、学生与艺术之间的距离，丰富美术课程的教学内容。同时，这样也能做好乡土文化宣传与发扬工作，使农村初中美术课程具有地域特色与发展价值。在教学设施配置齐全的条件下，教师可以借助多媒体设备，在互联网平台搜索与教学内容相关的教学资源，并与城镇中学教师进行在线沟通与交流，实现与城镇中学美术教师的资源共享。
　　4.优化教学方法
　　农村中学美术教师缺乏课堂管理技巧，笔者认为，教师需要积极优化教学方法，冲破传统教学思维的束缚，通过多种渠道，运用多种方法，组织学生开展美术教学活动。如教师可以运用情境导入法，引导学生鉴赏美术作品，培养学生的艺术鉴赏能力;又如教师可以运用游戏情境法，培养学生在美术课程中的主动参与意识，调动学生的主观能动性。
　　三、结语
　　综上所述，农村中学美术受地域因素的影响，在教学资源、教学设施等方面存在欠缺，导致美术教学活动一度陷入困境。笔者认为，教师通过重视美术课程、完善教学设施、丰富教学材料、优化教学方法等，能够帮助农村中学美术教学突破现有的困境。
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　　（作者单位：江西省上饶市德兴市德兴铜矿中学）