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【摘 要】环境教育是保护环境和进行可持续发展的重要内容，是环境保护的一项基础工程，本文就如何开展学前儿童的环境教育展开论述，为我们能有更好的生存环境做好早期教育工作。
【关键词】环境 环境教育 环境意识 环境行为
人类与环境的相互影响随着人类的出现就已经产生了。并且，随着人类社会的发展，这种相互影响也表现得越来越明显。进入工业化社会以后，人类对环境的影响已经超过了环境本身的承载能力，因而出现了各种各样的环境问题，比如雾霾、气候变暖、不正常天气增多、飓风暴雨暴雪等。为了改变这种状态，求得人类与环境的协调发展，环境教育发挥着重要作用，学前儿童环境教育更是为环境教育打好坚实的基础。那么如何创设良好的学前儿童环境教育呢？
一、创设环保环境以便开展环境教育
幼儿园是幼儿每天活动和游戏的场所，幼儿园除了要具有良好的人文环境外，和谐的自然环境也是一项不可或缺的教育资源。为了能够丰富幼儿对自然界的了解，能够增强环保意识，幼儿园应该设置各种活动区，如花园区、草地区、沙区、养鱼区等等，孩子不仅在这些区域感受到美，感受到玩的快乐，同时也要自觉保护和爱护这些区域，不能采摘花朵、践踏草坪，不能到处扬沙、乱扔垃圾，爱护生命。各个班级要布置有关环保的宣传栏，比如：“如果一张纸能擦干手，请不要用两张”、“请节约用水”、“请节约用电”等标语，随时提醒孩子要环保。当然，老师更要做个合格的环保卫士，做个好榜样，这样才能使越来越多的孩子成为真正的环保小卫士。
二、通过幼儿的各种学习活动去开展环境教育
在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环境教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作等活动，使幼儿园环境教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。如：介绍一些雨、雪、雷、闪电等自然现象的时候，教师除了在这样的天气教给孩子认识外，还可以结合一些小实验告诉小朋友雨、雪是怎样形成的，雷、闪电是怎么回事，并让他们知道雨、雪不仅能够滋润万物，当环境遭到破坏后，暴风雨暴雪也会给人类造成伤害，从而应该保护环境；在手工制作活动《球宝宝》中，用各种不同材质的废纸做成小球，让孩子感受不同材质小球的不同感觉，再用这些小球蘸上水彩，画出各种想要的画面。通过这个活动告诉大家，其实很多废弃的东西都是可以回收利用的，我们用这些废弃的东西玩的也很开心……在幼儿的各种活动中，色彩鲜明的教具、有趣的实验、生动形象的图片都是孩子感兴趣的。在这样的活动中开展环境教育，一定会收到良好的效果。
三、在幼儿的日常生活中开展的环境教育
教育无处不在，环境教育也如此，应该渗透到孩子的日常生活当中。老师要根据幼儿的生理及心理发展特点，在日常生活中的某些有关环境的生活细节进行环境教育。往往生活中的一些小事最能起到教育的作用。当宝宝吃完零食，把垃圾袋随手扔掉的时候，应该及时纠正孩子的这样行为，告诉孩子这样做是不对的，应该把垃圾扔到垃圾桶里，否则会污染环境。当孩子去采摘花朵或者践踏草坪时，老师可以模仿小花小草的的样子说：“好痛哦，谁踩到我了啊，好痛好痛！”告诉孩子，其实他们也有生命，他们也会痛，我们应该爱护花草树木。当孩子洗完手以后，可以帮助孩子把水倒进墩布桶里，用洗过手的水洗墩布擦地，再用擦过地的水冲马桶，告诉孩子要节约用水，并能够变脏水为有用的水，循环用水……只要有心，通过老师的正确引导和细心观察，好多生活中的细节都可以渗透环境教育。
四、通过亲子活动，达到家长和幼儿共育
亲子活动是幼儿园当中必不可少的活动形式，也越来越受到家长和孩子的欢迎。家长是孩子学习的榜样，家长的环保意识如何也会直接影响到孩子。所以，通过一些亲子活动开展环境教育，能够促进老师对家长的了解，包括家长的性格、育儿观念等等。这样不仅能够帮助家长树立正确的育儿观，还能增强家园沟通，家园共育。在以《绿》为主题的春游活动中，家长带着孩子一起认识绿色的植物，并告诉孩子，植物的生长条件需要阳光、水、空气，一起感受大自然的清新与美好。接着让各自的家长和孩子一起分享各自找到了什么植物、植物的颜色、味道等。游玩过后的总结中，号召大家只有爱护环境，阳光才会更温暖、空气才会更清新、水才会更清澈，我们的生活才会更美好。否则生活在雾霾的笼罩下、喝着被污染的水，小树小草都不会健康的生长，我们又何谈健康呢？表扬在游玩的过程中，比较有环保意识，不乱扔垃圾、不践踏草坪，爱护公共环境卫生的家庭，从而达到教育环保意识薄弱的家长和孩子的作用。家园共育的效果会更好。
五、抓住时机对幼儿开展环境教育
无时不在的教育也体现在幼儿的环境教育上。所以，作为教师一定要不断完善自己的知识结构，细心观察、正确引导、达到环境教育的目的。比如果果小朋友把用香皂洗手的水倒进了花盆，然后一脸得意的告诉老师说：“老师，我把洗手的水用来浇花了，我节约用水了。”老师蹲下来，耐心的解释说：“果果知道水能循环使用，真棒！但是有的水可以浇花，有的水是不可以浇花的。虽然都是水，可你的水里用了香皂，浇了花花就会生病的，因为花喜欢喝干净的水。要不，咱们就慢慢观察，看看小花会有什么变化？”果果将信将疑的点点头。过了几天，小花真的生病了。果果感觉很内疚。但老师并没有批评她，而是鼓励她说，没关系，下次我们给小花喝干净的水就好了。下次洗手的水我们可以用来擦地或者冲马桶，好不好？这样我们也做到了循环使用。有时候，教育就是在某时某刻就发生了。
环境问题已经成为每个人关注的焦点问题，它跟我们每个人的生存息息相关。环境教育刻不容缓，学前儿童环境教育更应该引起足够的重视。作为教师，我们必须不断的学习系统的环境知识，加强环保意识，积极承担起学前儿童环境教育的重任，达到环境教育长效性的目的。
【关键词】环境 环境教育 环境意识 环境行为
人类与环境的相互影响随着人类的出现就已经产生了。并且，随着人类社会的发展，这种相互影响也表现得越来越明显。进入工业化社会以后，人类对环境的影响已经超过了环境本身的承载能力，因而出现了各种各样的环境问题，比如雾霾、气候变暖、不正常天气增多、飓风暴雨暴雪等。为了改变这种状态，求得人类与环境的协调发展，环境教育发挥着重要作用，学前儿童环境教育更是为环境教育打好坚实的基础。那么如何创设良好的学前儿童环境教育呢？
一、创设环保环境以便开展环境教育
幼儿园是幼儿每天活动和游戏的场所，幼儿园除了要具有良好的人文环境外，和谐的自然环境也是一项不可或缺的教育资源。为了能够丰富幼儿对自然界的了解，能够增强环保意识，幼儿园应该设置各种活动区，如花园区、草地区、沙区、养鱼区等等，孩子不仅在这些区域感受到美，感受到玩的快乐，同时也要自觉保护和爱护这些区域，不能采摘花朵、践踏草坪，不能到处扬沙、乱扔垃圾，爱护生命。各个班级要布置有关环保的宣传栏，比如：“如果一张纸能擦干手，请不要用两张”、“请节约用水”、“请节约用电”等标语，随时提醒孩子要环保。当然，老师更要做个合格的环保卫士，做个好榜样，这样才能使越来越多的孩子成为真正的环保小卫士。
二、通过幼儿的各种学习活动去开展环境教育
在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环境教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作等活动，使幼儿园环境教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。如：介绍一些雨、雪、雷、闪电等自然现象的时候，教师除了在这样的天气教给孩子认识外，还可以结合一些小实验告诉小朋友雨、雪是怎样形成的，雷、闪电是怎么回事，并让他们知道雨、雪不仅能够滋润万物，当环境遭到破坏后，暴风雨暴雪也会给人类造成伤害，从而应该保护环境；在手工制作活动《球宝宝》中，用各种不同材质的废纸做成小球，让孩子感受不同材质小球的不同感觉，再用这些小球蘸上水彩，画出各种想要的画面。通过这个活动告诉大家，其实很多废弃的东西都是可以回收利用的，我们用这些废弃的东西玩的也很开心……在幼儿的各种活动中，色彩鲜明的教具、有趣的实验、生动形象的图片都是孩子感兴趣的。在这样的活动中开展环境教育，一定会收到良好的效果。
三、在幼儿的日常生活中开展的环境教育
教育无处不在，环境教育也如此，应该渗透到孩子的日常生活当中。老师要根据幼儿的生理及心理发展特点，在日常生活中的某些有关环境的生活细节进行环境教育。往往生活中的一些小事最能起到教育的作用。当宝宝吃完零食，把垃圾袋随手扔掉的时候，应该及时纠正孩子的这样行为，告诉孩子这样做是不对的，应该把垃圾扔到垃圾桶里，否则会污染环境。当孩子去采摘花朵或者践踏草坪时，老师可以模仿小花小草的的样子说：“好痛哦，谁踩到我了啊，好痛好痛！”告诉孩子，其实他们也有生命，他们也会痛，我们应该爱护花草树木。当孩子洗完手以后，可以帮助孩子把水倒进墩布桶里，用洗过手的水洗墩布擦地，再用擦过地的水冲马桶，告诉孩子要节约用水，并能够变脏水为有用的水，循环用水……只要有心，通过老师的正确引导和细心观察，好多生活中的细节都可以渗透环境教育。
四、通过亲子活动，达到家长和幼儿共育
亲子活动是幼儿园当中必不可少的活动形式，也越来越受到家长和孩子的欢迎。家长是孩子学习的榜样，家长的环保意识如何也会直接影响到孩子。所以，通过一些亲子活动开展环境教育，能够促进老师对家长的了解，包括家长的性格、育儿观念等等。这样不仅能够帮助家长树立正确的育儿观，还能增强家园沟通，家园共育。在以《绿》为主题的春游活动中，家长带着孩子一起认识绿色的植物，并告诉孩子，植物的生长条件需要阳光、水、空气，一起感受大自然的清新与美好。接着让各自的家长和孩子一起分享各自找到了什么植物、植物的颜色、味道等。游玩过后的总结中，号召大家只有爱护环境，阳光才会更温暖、空气才会更清新、水才会更清澈，我们的生活才会更美好。否则生活在雾霾的笼罩下、喝着被污染的水，小树小草都不会健康的生长，我们又何谈健康呢？表扬在游玩的过程中，比较有环保意识，不乱扔垃圾、不践踏草坪，爱护公共环境卫生的家庭，从而达到教育环保意识薄弱的家长和孩子的作用。家园共育的效果会更好。
五、抓住时机对幼儿开展环境教育
无时不在的教育也体现在幼儿的环境教育上。所以，作为教师一定要不断完善自己的知识结构，细心观察、正确引导、达到环境教育的目的。比如果果小朋友把用香皂洗手的水倒进了花盆，然后一脸得意的告诉老师说：“老师，我把洗手的水用来浇花了，我节约用水了。”老师蹲下来，耐心的解释说：“果果知道水能循环使用，真棒！但是有的水可以浇花，有的水是不可以浇花的。虽然都是水，可你的水里用了香皂，浇了花花就会生病的，因为花喜欢喝干净的水。要不，咱们就慢慢观察，看看小花会有什么变化？”果果将信将疑的点点头。过了几天，小花真的生病了。果果感觉很内疚。但老师并没有批评她，而是鼓励她说，没关系，下次我们给小花喝干净的水就好了。下次洗手的水我们可以用来擦地或者冲马桶，好不好？这样我们也做到了循环使用。有时候，教育就是在某时某刻就发生了。
环境问题已经成为每个人关注的焦点问题，它跟我们每个人的生存息息相关。环境教育刻不容缓，学前儿童环境教育更应该引起足够的重视。作为教师，我们必须不断的学习系统的环境知识，加强环保意识，积极承担起学前儿童环境教育的重任，达到环境教育长效性的目的。