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认识论的转型使人们认识到,知识不仅仅包括确定性知识、公共性知识,还包括不确定性知识和个人性知识。由认识论转型所形成的新知识观,必然引起课程的变革,新的知识观要求教师要树立包括课程目标意识、课程经验意识、课程组织意识、课程评价意识在内的课程意识。
新知识观要求教师树立课程意识
【摘 要】
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认识论的转型使人们认识到,知识不仅仅包括确定性知识、公共性知识,还包括不确定性知识和个人性知识。由认识论转型所形成的新知识观,必然引起课程的变革,新的知识观要求教师
【机 构】
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上海理工大学管理学院
【出 处】
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理论月刊
【发表日期】
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2007年9期
【基金项目】
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上海市教委重点项目“提升教师文化的学校管理改革--上海某学校个案研究”（编号：06ZS38）的研究成果.
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