人文素养是在科技文明逐渐发展壮大和在人们片面崇拜科学技术的社会化发展过程中,被提及起来的人们的素质形式之一,并不同于西方文明的哲学形式。立足于对民族文明传统的传承与发展,在各种文明蓬勃发展的新时代,在不同思想、不同思潮的撞击中,寻得思索。人文素养培养是高职教育的重要目标,也是教学改革所面临的重要教学任务;通过通识教育,既要达到与科学素养的统一,又要完成人生观、世界观、价值观的塑造,通过对人文素养的培养途径的探讨,达到加强教学的目的。大学教育应该培养"人",而不是制造"机器"。高职生的人文素养培养具有重要意义,其培养途径应符合现在社会发展的需要。人文素养的培养途径贯策于科学素养与人文素养的统一之中,建立通识课程是培养人文素养的有效途径。在教学活动中体现出对人文素养的重视也是教学的进步之一。创建有声有色充满人文关怀的校园文化,是培养学生人文素养的一个进步体现。人文素养的培养是我们对民族文化传统的继承的重要体现,在悠久的中华民族的传统文化中,人文素养缺失已成为现代文明的一大弊端。我们对人文素养的坚守、传承、发扬,就是对民族传统的珍视、传承与发展。如果没有人文素养的培养,现代文明将是人类遗憾的结局。