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摘 要：随着我国经济的不断发展，我国的教育体系也在不断的完善过程中，尤其是高职教育在我国更是得到长足的发展。并且计算机技术、网络技术的普及使计算机实验室成为我国高职院校教育的重要平台，更是将理论成绩付诸实践的重要场所。在新的发展形势下，创新高职院校计算机实验室管理方法，已经成为提高教学资源的利用率，提高高职院校教学水平的重要方法。基于此，本文从高职院校计算机实验室管理现状出发，分析新形势下高职院校计算机实验室管理创新新方法，旨在提高计算机实验室的管理水平，发挥其应用的效能。
关键词：高职院校；计算机实验室；管理现状；创新方法
高职院校计算机实验室是高职师生教学、学习以及科研的重要场所以及重要的辅助工具，在一定程度上也反应出了高职院校的教学水平和科研能力。并且计算机实验室的科学、合理管理，有利于提高实验室的利用率，对教学以及实验效果也有一定影响，在整个院校发展过程中占据重要的地位。在新的发展形势下，计算机的各类软硬件更新换代的速度加快，学生的知识结构也发生了重大的变化，对计算机实验室的管理提出了新要求。
一、高职院校计算机实验室管理现状
（一）高职院校计算机实验室配置与教学需求不符。近些年来，高职教育在我国得到长足的发展，并且高职扩招已成为高职院校发展的重要趋势，生源的增长同学校的教学配置之间的差距也越来越大，并且一些教学条件差的高职院校其教学硬件的增长速度严重落后与生源的增长速度以及教育改革的需求。同理这也是高职院校计算机实验室的现状，大部分的计算机实验室都承担着繁重的教学任务，一个计算机实验室一般都担任着多个班级的教学任务，也可能是多个院系的教学任务。因此同一个计算机实验室为了满足不同班级、不同院系的教学任务和教学进度，需要在计算机内安装多种软件系统。并且高职院校计算机实验室还承担着多种计算机培训课程、考试任务，这都进一步加剧了计算机实验室的负担。
（二）实验室的计算机设备受到病毒的损害。高职院校实验室的计算机都是教师开展教育工作重要平台，如果遭到病毒的破坏，计算机中的实验课程教材将无法使用，严重影响教育工作的开展。计算机病毒是计算机技术的伴生品，可通过一定的网络途径快速的传播，并且危害性极大。在计算机网络系统中，不管病毒攻击了计算机的任意区域，都可以快速的传染至整个网络系统，其破会范围将扩展到整个实验室，严重影响实验室的正常运转。
（三）实验室计算机设备受到人为损害。计算机设备除了受到病毒损害之外，人为因素更是造成计算机损害最主要的原因之一，其破坏力度最强、最普遍也最明显。高职院校计算机实验室是担任众多课程的教学场所，人流量十分的大，师生频繁出入，计算机设备更容易受到人为因素的损害。例如，一些学生因为好奇心理，利用一些解密软件控制计算机控制系统，破坏计算机的注册表，致使计算机无法正常工作；还有一些学生对计算机系统不熟悉，在使用的过程中无意删除了一些系统软件，这也影响计算机的正常运行。学生的好奇心、无意识都给实验室的计算机设备带来严重的损害。
二、新形势下高职院校计算机实验室创新管理措施
（一）实施自动化计算机实验室管理模式。近些年来，高职院校的规模不断的增大，扩招工作一直是其工作的重点内容。为了满足高职院校扩招工作的需求，必须提高高职院校的软硬件配置，使其满足教学工作。其中计算机实验室的规模也必将扩大，计算机数量增多。因此加强计算机实验室管理的科学性、有效性十分的必要，并且管理难度相较于以往难度更大。自动化管理模式是一种较为先进的实验室管理模式，具有开放性、全自动化的管理特性，可以满足师生数量持续增长的需求。
（二）实现计算机实验室管理技术的创新。计算机实验室管理技术创新，具体指的是对实验室的终端进行科学的管理，消除计算机体系中终端设备的运行隐患，使实验室终端管理更加的规范化、统一化，并且提高终端系统的运行效率，使终端系统不再受时间和空间的限制，获得功效的管理。高职院校应该积极的采用新的计算机实验室管理技术，提高实验室管理水平的同时，也使计算机管理效能得到最大的发挥。
（三）制定全面、科学的实验室管理方案，完成实验室管理方法的创新。计算机实验室管理方案的制定首先应该遵循普通的高校管理指导思想，保证教学任务的顺利开展，还要符合职业院校的发展实际。管理方法的制定和实行需要先进的管理理念，因此在新的管理方案的执行过程中还要吸收先进的管理理念，保证计算机实验室管理方案的科学性。其中一些职业院校将企业中的6S管理模式应用到高职院校的计算机管理中来，并且取得了不错的成绩，这也是实验室管理方案的一次大胆创新。
三、结语
综上所述，计算机实验室是高职院校教育设施的重要组成部分，在新的发展形势下，应该积极变革计算机实验室管理方法，提高计算机教学资源的利用率，发挥其应用的效能。并且计算机实验室的管理应当结合专业技术与科学的管理模式，依据本院校的生源数量以及教学实际情况，突破原有的计算机管理模式，创新适合自己的特色实验室管理方法，使其更好的服务于高职院校的教学工作。
参考文献：
[1]叶志祥.浅谈高职院校计算机实验室管理的若干经验[J].华章，2012，（10）：184.
[2]杨颜玲.高职院校计算机实验室管理运行模式探索[J].科学之友，2011，（33）：113-114.
关键词：高职院校；计算机实验室；管理现状；创新方法
高职院校计算机实验室是高职师生教学、学习以及科研的重要场所以及重要的辅助工具，在一定程度上也反应出了高职院校的教学水平和科研能力。并且计算机实验室的科学、合理管理，有利于提高实验室的利用率，对教学以及实验效果也有一定影响，在整个院校发展过程中占据重要的地位。在新的发展形势下，计算机的各类软硬件更新换代的速度加快，学生的知识结构也发生了重大的变化，对计算机实验室的管理提出了新要求。
一、高职院校计算机实验室管理现状
（一）高职院校计算机实验室配置与教学需求不符。近些年来，高职教育在我国得到长足的发展，并且高职扩招已成为高职院校发展的重要趋势，生源的增长同学校的教学配置之间的差距也越来越大，并且一些教学条件差的高职院校其教学硬件的增长速度严重落后与生源的增长速度以及教育改革的需求。同理这也是高职院校计算机实验室的现状，大部分的计算机实验室都承担着繁重的教学任务，一个计算机实验室一般都担任着多个班级的教学任务，也可能是多个院系的教学任务。因此同一个计算机实验室为了满足不同班级、不同院系的教学任务和教学进度，需要在计算机内安装多种软件系统。并且高职院校计算机实验室还承担着多种计算机培训课程、考试任务，这都进一步加剧了计算机实验室的负担。
（二）实验室的计算机设备受到病毒的损害。高职院校实验室的计算机都是教师开展教育工作重要平台，如果遭到病毒的破坏，计算机中的实验课程教材将无法使用，严重影响教育工作的开展。计算机病毒是计算机技术的伴生品，可通过一定的网络途径快速的传播，并且危害性极大。在计算机网络系统中，不管病毒攻击了计算机的任意区域，都可以快速的传染至整个网络系统，其破会范围将扩展到整个实验室，严重影响实验室的正常运转。
（三）实验室计算机设备受到人为损害。计算机设备除了受到病毒损害之外，人为因素更是造成计算机损害最主要的原因之一，其破坏力度最强、最普遍也最明显。高职院校计算机实验室是担任众多课程的教学场所，人流量十分的大，师生频繁出入，计算机设备更容易受到人为因素的损害。例如，一些学生因为好奇心理，利用一些解密软件控制计算机控制系统，破坏计算机的注册表，致使计算机无法正常工作；还有一些学生对计算机系统不熟悉，在使用的过程中无意删除了一些系统软件，这也影响计算机的正常运行。学生的好奇心、无意识都给实验室的计算机设备带来严重的损害。
二、新形势下高职院校计算机实验室创新管理措施
（一）实施自动化计算机实验室管理模式。近些年来，高职院校的规模不断的增大，扩招工作一直是其工作的重点内容。为了满足高职院校扩招工作的需求，必须提高高职院校的软硬件配置，使其满足教学工作。其中计算机实验室的规模也必将扩大，计算机数量增多。因此加强计算机实验室管理的科学性、有效性十分的必要，并且管理难度相较于以往难度更大。自动化管理模式是一种较为先进的实验室管理模式，具有开放性、全自动化的管理特性，可以满足师生数量持续增长的需求。
（二）实现计算机实验室管理技术的创新。计算机实验室管理技术创新，具体指的是对实验室的终端进行科学的管理，消除计算机体系中终端设备的运行隐患，使实验室终端管理更加的规范化、统一化，并且提高终端系统的运行效率，使终端系统不再受时间和空间的限制，获得功效的管理。高职院校应该积极的采用新的计算机实验室管理技术，提高实验室管理水平的同时，也使计算机管理效能得到最大的发挥。
（三）制定全面、科学的实验室管理方案，完成实验室管理方法的创新。计算机实验室管理方案的制定首先应该遵循普通的高校管理指导思想，保证教学任务的顺利开展，还要符合职业院校的发展实际。管理方法的制定和实行需要先进的管理理念，因此在新的管理方案的执行过程中还要吸收先进的管理理念，保证计算机实验室管理方案的科学性。其中一些职业院校将企业中的6S管理模式应用到高职院校的计算机管理中来，并且取得了不错的成绩，这也是实验室管理方案的一次大胆创新。
三、结语
综上所述，计算机实验室是高职院校教育设施的重要组成部分，在新的发展形势下，应该积极变革计算机实验室管理方法，提高计算机教学资源的利用率，发挥其应用的效能。并且计算机实验室的管理应当结合专业技术与科学的管理模式，依据本院校的生源数量以及教学实际情况，突破原有的计算机管理模式，创新适合自己的特色实验室管理方法，使其更好的服务于高职院校的教学工作。
参考文献：
[1]叶志祥.浅谈高职院校计算机实验室管理的若干经验[J].华章，2012，（10）：184.
[2]杨颜玲.高职院校计算机实验室管理运行模式探索[J].科学之友，2011，（33）：113-114.