【摘 要】
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我国残疾成人在弱势群体中受关注较少,其生存、生活发展不容乐观,继续社会化中断现象普遍,主要表现在学校教育的过早结束、无职场归属的失业状态以及社区教育的角色缺位。从
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我国残疾成人在弱势群体中受关注较少,其生存、生活发展不容乐观,继续社会化中断现象普遍,主要表现在学校教育的过早结束、无职场归属的失业状态以及社区教育的角色缺位。从社会学角度,尤其是社会化角度分析,其继续社会化的障碍与中断的原因主要体现在家庭、社会、就业、学校四个方面。而社区教育有其独特的优势,是促进残疾成人继续社会化的最佳选择。通过社区教育,残疾成人可以在心理上,从自闭走向开放;生活上,从依赖家庭走向关心家庭;工作上,从熬时间走向努力工作并实现价值;学习上,从学校教育中断走向终身教育。
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