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初中聋生听觉障碍,在学习数学过程中产生诸多消极心理障碍,主要表现在厌学、畏惧、自卑、急躁、依赖、定势、轻过程、重结论等方面.这些心理障碍严重影响了聋生学习数学的效果.针对初中聋生学习数学的认知特点和产生心理障碍的成因,消除聋生心理障碍的对策是:激发聋生的学习兴趣、优化教法和指导学法等3个方面.
初中聋生学习数学的心理障碍分析与对策
【摘 要】
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初中聋生听觉障碍,在学习数学过程中产生诸多消极心理障碍,主要表现在厌学、畏惧、自卑、急躁、依赖、定势、轻过程、重结论等方面.这些心理障碍严重影响了聋生学习数学的效
【机 构】
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古田县聋哑学校
【出 处】
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宁德师专学报(自然科学版)
【发表日期】
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2010年01期
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