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【摘要】在这个一切以生为本的素质教育体制改革引导下，中国的思想政治教学方式也得到了前所未有的创新与革命。在这个社会主义市场经济发展不断加剧的今天，初中生的思想诉求已经有了较大转变，单纯、枯燥、乏味的思想政治课程教学手段已经无法满足学生的日常思想需求。下面我们就来结合实践教学站在素质教育的角度对中学思想政治课教学的基本要求展开讨论。
【关键词】素质教育 中学思想政治课教学 基本要求
【中圖分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0054-02
作为一种“以人为本”、“人才培养”的全新教学模式，已经成为了这个时代与整个教育界所关心的热点与焦点问题。一方面，中国的素质教育起步较晚，它们无论是在教学实践还是教学本质上有别于陈旧的应试教育，如果我们能够将这种素质教育推广得当便会从本质上解决学生与教育的核心矛盾；另一方面素质教育完全体现了新中国教育发展与改革的具体方向和目标，转变了社会、学校以及家长的认知。
一、素质教育下的思想教育核心
素质教育下的思想教育核心内涵主要体现在如下几个方面：
首先，素质教育完全遵循与人类自身生产实践的认知与发展，通过人文教育来提高全人类的自身修养与素质养成，通过有效而又科学的教学手段来提升了整体社会成员的社会化素质目标，帮助每一个个体都能够再这样的环境下得到创新与提升，从而融入到全新的社会生活发展当中。
其次，作为整个中华民族素质提升的根本出发点，素质教育不仅要将全体群体的素质转化为一种有效的个体素质，同时还要站在个人素质的角度来对整个群体的综合素养进行完善与提升，最终实现个人与社会价值的高度融合与同一。
最后，素质教育不仅是学生内心品质培养和社会文化训练的整合性教育，在这个过程中学生不仅要以文化素质教育作为根本导向，同时还应当通过这种心理素质教育作为一种教育中介，实现终端的身体健康、心里素质过硬的目标。可以说素质教育不仅从本质上改变了传统的教育价值观念，另一方面也成为了一种独具特色的教育载体。
二、素质教育对中学思想政治课教学的基本要求
（一）使学生得到全面发展的要求
素质教育要求学生必须要具备“五育”（即：德育、智育、体育、劳育、美育），为了能够让学生从本质上得到全面的发展，我们每一名初中思想政治教师都必须要充分的结合学生情况，避免可能会带给学生的影响，全面提升学生的科技文化、思想品德、劳动技能以及身心健康教育。
（二）要求从学生能力培养入手实现思想政治教学目标
与传统的应试教育不同，素质教育下的思想政治教学更加偏重于对学生能力方面的培养，这种培养通常被我们教育界列入到全面发展的目标之内。为了能够强调学生的能力培养工作，我们不仅要强调现代化的教育理念与思想政治教学的融入，同时还应当矫正陈旧教学体系中的一些墨守成规的偏激教学。站在初中生全面发展、全面进步的角度来帮助学生将思想政治目标分解为第一目标、第二目标，不仅提升他们的知识构建，同时也要从宏观角度实现学生德育、智育、体育、美育等方面的综合提升。
（三）从教育角度面向全体学生展开思想教育教学
中国新时期下的教学体系一直以教育平等、机会平等作为主要指导方向，在这一目标的引领下我们每一名思想政治教师不仅要对学生的各个方面有所了解，同时也要在素质教育的角度来提升传统理念下学生、学校以及家长对于整个知识传授中的偏见。一方面要鼓励学生们学会利用书本知识来实现实际工作中的融合，另一方面相关机构还应当结合实际教学环境，对于一些政思想政治课堂进行全方位的基础建设，广大教育工作者更是要给予学生更多的信任、更多的关怀、更多的鼓励来引导孩子们成为社会的栋梁之才。
（四）从个性化发展的角度实现素质教育下的思想政治教学
初中阶段的学生他们活泼、好动并且能够主动的去学习一些思想政治知识。每一名初中思想政治教师都应当通过个性化的教学来实现学生整体的学习水平提升，在个性化发展的帮助下真正的将学习主体归还给学生们，这同样也是这个时代下社会发展与教育进步的必然趋势与必经之路。
另外，作为新课改环境下的素质教育思想政治课堂教学环节，每一名思想政治教师都应当充分的利用现有的各类多媒体教学手段，鼓励每一名学生都能够在这个数据时代中，通过特殊的教学渠道来获取到思想政治的精髓理念，同时走出一条顺应时代发展、有利于社会进步的全新道路，同时在这种大环境下以一种滴水穿石的毅力来不断超越自我、提升自我、完善自我。
（五）平等对待学生、将封闭式教学转变为开放式教学
对于当代的初中生而言，他们不仅思想上十分开放、同时他们的内心世界也是追求人格的平等与自由，在这种局面下我们的初中思想政治教育不紧要从打开课堂的结构来吸引学生释放自我，同时还应结合一些实际的教学经验来与学生展开一些热门话题、社会焦点问题的讨论，在提升初中生社会责任感的同时来拉近师生关系。虽然我们的学生众多，他们难免有智力高低之分、接受水平优劣之分，但是我们必须要以此作为平台，通过平等、友善来鼓励学生真正的走进社会、提升素质，在一种平和的氛围下感受教师的忠恳评价，以此作为平台不断的在思想政治学习的道路上完善自我、提升自我、强大自我，真正的成为一个沐浴着中国素质教育新课改下成长起来的新新人类。
三、结论
综上所述，素质教育下的初中生思想政治课堂必须要顺从中国社会主义市场经济的发展与需求，通过充分利用新课改的转型机制与教育理念，在实现思想政治课堂教学任务落实的同时，努力贯彻“理论与实践相结合”的方针，在发展中前行、在前进中进步，通过每一名思想政治教师的力量来改变原有的应试教育手段，利用全新的教学平台来实现应试教育向素质教育的转型。
参考文献：
[1]戚建庄.中学思想政治课实施素质教育的目标及应遵循的原则[J].思想政治课教学，2017（12）：17-18.
[2]刘祥宋.在推进高中思想政治课素质教育中应注意处理好三个统一[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016（3）：68-69.
[3]郑香兰.优化高中思想政治课课堂教学过程实施素质教育的哲学思考[J].黑龙江教育学院学报，2016（1）：74-75.
[4]胡江淼.优化高中思想政治课堂教学的几点思考——以“征税与纳税”教学为例[J].青少年日记（教育教学研究），2017（10）.
【关键词】素质教育 中学思想政治课教学 基本要求
【中圖分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0054-02
作为一种“以人为本”、“人才培养”的全新教学模式，已经成为了这个时代与整个教育界所关心的热点与焦点问题。一方面，中国的素质教育起步较晚，它们无论是在教学实践还是教学本质上有别于陈旧的应试教育，如果我们能够将这种素质教育推广得当便会从本质上解决学生与教育的核心矛盾；另一方面素质教育完全体现了新中国教育发展与改革的具体方向和目标，转变了社会、学校以及家长的认知。
一、素质教育下的思想教育核心
素质教育下的思想教育核心内涵主要体现在如下几个方面：
首先，素质教育完全遵循与人类自身生产实践的认知与发展，通过人文教育来提高全人类的自身修养与素质养成，通过有效而又科学的教学手段来提升了整体社会成员的社会化素质目标，帮助每一个个体都能够再这样的环境下得到创新与提升，从而融入到全新的社会生活发展当中。
其次，作为整个中华民族素质提升的根本出发点，素质教育不仅要将全体群体的素质转化为一种有效的个体素质，同时还要站在个人素质的角度来对整个群体的综合素养进行完善与提升，最终实现个人与社会价值的高度融合与同一。
最后，素质教育不仅是学生内心品质培养和社会文化训练的整合性教育，在这个过程中学生不仅要以文化素质教育作为根本导向，同时还应当通过这种心理素质教育作为一种教育中介，实现终端的身体健康、心里素质过硬的目标。可以说素质教育不仅从本质上改变了传统的教育价值观念，另一方面也成为了一种独具特色的教育载体。
二、素质教育对中学思想政治课教学的基本要求
（一）使学生得到全面发展的要求
素质教育要求学生必须要具备“五育”（即：德育、智育、体育、劳育、美育），为了能够让学生从本质上得到全面的发展，我们每一名初中思想政治教师都必须要充分的结合学生情况，避免可能会带给学生的影响，全面提升学生的科技文化、思想品德、劳动技能以及身心健康教育。
（二）要求从学生能力培养入手实现思想政治教学目标
与传统的应试教育不同，素质教育下的思想政治教学更加偏重于对学生能力方面的培养，这种培养通常被我们教育界列入到全面发展的目标之内。为了能够强调学生的能力培养工作，我们不仅要强调现代化的教育理念与思想政治教学的融入，同时还应当矫正陈旧教学体系中的一些墨守成规的偏激教学。站在初中生全面发展、全面进步的角度来帮助学生将思想政治目标分解为第一目标、第二目标，不仅提升他们的知识构建，同时也要从宏观角度实现学生德育、智育、体育、美育等方面的综合提升。
（三）从教育角度面向全体学生展开思想教育教学
中国新时期下的教学体系一直以教育平等、机会平等作为主要指导方向，在这一目标的引领下我们每一名思想政治教师不仅要对学生的各个方面有所了解，同时也要在素质教育的角度来提升传统理念下学生、学校以及家长对于整个知识传授中的偏见。一方面要鼓励学生们学会利用书本知识来实现实际工作中的融合，另一方面相关机构还应当结合实际教学环境，对于一些政思想政治课堂进行全方位的基础建设，广大教育工作者更是要给予学生更多的信任、更多的关怀、更多的鼓励来引导孩子们成为社会的栋梁之才。
（四）从个性化发展的角度实现素质教育下的思想政治教学
初中阶段的学生他们活泼、好动并且能够主动的去学习一些思想政治知识。每一名初中思想政治教师都应当通过个性化的教学来实现学生整体的学习水平提升，在个性化发展的帮助下真正的将学习主体归还给学生们，这同样也是这个时代下社会发展与教育进步的必然趋势与必经之路。
另外，作为新课改环境下的素质教育思想政治课堂教学环节，每一名思想政治教师都应当充分的利用现有的各类多媒体教学手段，鼓励每一名学生都能够在这个数据时代中，通过特殊的教学渠道来获取到思想政治的精髓理念，同时走出一条顺应时代发展、有利于社会进步的全新道路，同时在这种大环境下以一种滴水穿石的毅力来不断超越自我、提升自我、完善自我。
（五）平等对待学生、将封闭式教学转变为开放式教学
对于当代的初中生而言，他们不仅思想上十分开放、同时他们的内心世界也是追求人格的平等与自由，在这种局面下我们的初中思想政治教育不紧要从打开课堂的结构来吸引学生释放自我，同时还应结合一些实际的教学经验来与学生展开一些热门话题、社会焦点问题的讨论，在提升初中生社会责任感的同时来拉近师生关系。虽然我们的学生众多，他们难免有智力高低之分、接受水平优劣之分，但是我们必须要以此作为平台，通过平等、友善来鼓励学生真正的走进社会、提升素质，在一种平和的氛围下感受教师的忠恳评价，以此作为平台不断的在思想政治学习的道路上完善自我、提升自我、强大自我，真正的成为一个沐浴着中国素质教育新课改下成长起来的新新人类。
三、结论
综上所述，素质教育下的初中生思想政治课堂必须要顺从中国社会主义市场经济的发展与需求，通过充分利用新课改的转型机制与教育理念，在实现思想政治课堂教学任务落实的同时，努力贯彻“理论与实践相结合”的方针，在发展中前行、在前进中进步，通过每一名思想政治教师的力量来改变原有的应试教育手段，利用全新的教学平台来实现应试教育向素质教育的转型。
参考文献：
[1]戚建庄.中学思想政治课实施素质教育的目标及应遵循的原则[J].思想政治课教学，2017（12）：17-18.
[2]刘祥宋.在推进高中思想政治课素质教育中应注意处理好三个统一[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016（3）：68-69.
[3]郑香兰.优化高中思想政治课课堂教学过程实施素质教育的哲学思考[J].黑龙江教育学院学报，2016（1）：74-75.
[4]胡江淼.优化高中思想政治课堂教学的几点思考——以“征税与纳税”教学为例[J].青少年日记（教育教学研究），2017（10）.