论文部分内容阅读
摘要：我国社会在飞速发展的同时，教育界也紧跟发展脚步，开始同步颁发新课程改革标准文件，教育界响应国家号召，开始从不同角度入手，想尽办法完成传统应试教育体制向综合素质教育体制的转变，但是在这个过程当中，仍然有很多教师无法摆脱传统教育体制的限制，不尊重学生在课堂当中的主体地位，造成当前我国小学阶段的数学课堂仍然在一定程度上存在着诸多问题尚待解决，本文从小学数学教学的方法入手，提出相应的对策，对小学数学的课堂教学方法进行创新，希望能够解决问题，提升小学数学课堂教学质量。
关键词：新课标；小学数学；教学方法；创新及对策
[中图分类号]G623.5
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-0121-01
自从进入二十一世纪以来，我国的经济环境和社会环境得到飞速发展，国家对于人才的需求也越来越多，作为输出人才的主要机构，教育界也开始注重学生在校期间的个人能力成长，在传统教学模式当中，学校只注重于对于学生们的成績提升，而在新课程标准改革之后，给学校的人才培养确立更加明确的目标，当前的教育界已经开始迎来全新的转变，在小学阶段，数学作为一门基础课程，能够给学生们带来思维能力等有效的提升，也受到教师们的格外重视，如何通过教学相关内容的创新，给学生们带来更加高效的能力成长环境，也成为当前的主要研究方向。
一、增进师生之间的有效沟通，让教学创新更加有效
在小学阶段的数学教学当中，传统教学模式一味注重提升学生们的学习成绩，在一定程度上虽然让学生们在应付考试时更加得心应手，但是学生们在课堂当中一直处于被动地位，对于教师们马首是瞻，导致学生们无法获得主观能动性的发挥，教师们也没有多余的时间去深入到学生群体当中了解学生们的实际情况，对教师和学生们之间的关系形成限制，学习氛围也稍显沉重，课堂变成简单的提升学生学习成绩的表面课堂。在小学阶段，无论是学生们的身体还是心理都处于发展阶段，所以教师应该注意转变传统的教学观念，将自己放在引导者的地位，融入到学生群体当中，注意和学生们之间的沟通交流，从而深入了解学生们的实际情况，结合教学内容，为教学创新打下坚固的基础，只有建立和谐的沟通环境，才能让师生之间的关系更为融洽，从而帮助学生们获得教学质量的有效提升，教师在创新教学相关内容阶段，也能创建更加适合学生们学习的有效课堂，并且增进学生和教师之间的沟通交流，也能够让教师们及时了解到学生们在学习过程中遇到的问题，了解学生们在教学当中对于教师持有的意见，从而做出改进和优化，构建更加有效的小学数学教学课堂，发挥学生在课堂当中的主体作用，让学生们做课堂的主人，减轻小学生们的数学学习负担，创建轻松愉悦的课堂教学氛围[1]。
二、点燃学生们的学习热情，提升学生学习兴趣
无论任何科目的学习，在学习阶段都不能缺乏学习兴趣的支撑，只要学生们对于学习抱有学习兴趣，就会渴望学习知识，提升自身的数学水平和个人能力，而在教学当中，教师也应该注意提升学生们的学习兴趣，让学生们的学习成绩和个人能力得到有效成长，让学生们能够渴望学习数学，碰见数学问题的第一时间就开始思考如何解决问题，而不是逃避问题或者等待教师的讲解，在小学阶段的数学教学当中，教师想要解决学生们学习兴趣不足的问题，可以通过创设教学情境的方式解决，通过教学情境创设，帮助学生们更好的融入到数学课堂当中，能够有效解决学生兴趣不足的问题，创设生动有趣的数学课堂，让学生们改变对于数学课堂枯燥无聊的印象，从而更好的应用创新型教学手段，提升课堂教学质量。比如，在帮助学生们学习和圆有关的知识时，教师们可以通过创设教学情境的方式开展教学，以学生们感兴趣的内容创设教学情境，比如篮球、足球等，让学生们通过观察篮球和足球等球类拥有的特征，从而引申出和圆有关的知识内容，让学生们从自身常见的感兴趣的物体入手，从它们身上总结出圆所拥有的共同的特点，教师在引导学生们了解和圆有关的概念定义等基础知识，在创新教学方法的同时，还可以保证学生们的学习兴趣，让学生们的学习效率得到有效提升[2]。
三、开展创新型教学方法开展教学
在小学阶段的数学教学，很多教师还没有摆脱传统教学观念的限制，所以在教学开展阶段，很容易让学生们感觉课堂教学枯燥无聊，长时间处于被动地位，接受教师们“填鸭式”的教学方式进行知识灌输，学生们也无法得到有效的数学能力提升，教师应该注意遵循新课程标准改革当中提出的以人为本的教学理念，创新教学方法，给学生们带来真正意义的数学能力提升。
1.数学思想方法的渗透
在小学阶段的数学教学当中，可以选择渗透数学思想方法开展教学，帮助学生们获得更好的解题思路，并提升自主学习能力，而在小学阶段有很多适合学生们学习数学思想方法，其中最为常用并且便于学生理解的就是数形结合思想，通过将代数知识转化为图形或者图形知识转化为代数来帮助学生们更好的开展数学学习。比如，在开展分数教学阶段，学生们可能无法短时间内理解分数的概念，这时候教师就可以将数形结合思想渗透给学生，在黑板上画出一个正方形，并在中点画一条直线，将正方形一份为二，将其中的一半涂上颜色，告诉学生们这就是二分之一，再画一条直线穿插，分成四份，并将其中的三个部分涂上颜色，告诉学生们这就是四分之三，从而让学生们更加直观的感受分数相关知识[3]。
2.利用现代化技术开展教学
随着现代化技术发展，信息化已经渗透到教学当中，教师应该积极增强自身的现代化技术掌握程度，并将其利用到日常的教学当中，比如多媒体教学就可以让好奇心浓烈的学生们将目光集中到多媒体上，提升学生们的学习效率，给学生们带来学习兴趣的提升，从而提高课堂教学质量[4]。
结束语：综上所述，在当前小学阶段的数学教学当中，教师可以通过创新教学方法给学生们带来有效的课堂学习效率提升，从而给国家培养出更加适应社会需求的人才，让学生们能够真正获得终身发展，而不是仅仅在学习成绩上获得提升，让学生们在今后的人生道路上能够获得更加顺利的体验。
参考文献：
[1]左云.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新课程·小学，2015（9）：90-90.
[2]王静.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（42）：83.
[3]侯典想.论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新课程·小学，2015（1）：75.
关键词：新课标；小学数学；教学方法；创新及对策
[中图分类号]G623.5
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-0121-01
自从进入二十一世纪以来，我国的经济环境和社会环境得到飞速发展，国家对于人才的需求也越来越多，作为输出人才的主要机构，教育界也开始注重学生在校期间的个人能力成长，在传统教学模式当中，学校只注重于对于学生们的成績提升，而在新课程标准改革之后，给学校的人才培养确立更加明确的目标，当前的教育界已经开始迎来全新的转变，在小学阶段，数学作为一门基础课程，能够给学生们带来思维能力等有效的提升，也受到教师们的格外重视，如何通过教学相关内容的创新，给学生们带来更加高效的能力成长环境，也成为当前的主要研究方向。
一、增进师生之间的有效沟通，让教学创新更加有效
在小学阶段的数学教学当中，传统教学模式一味注重提升学生们的学习成绩，在一定程度上虽然让学生们在应付考试时更加得心应手，但是学生们在课堂当中一直处于被动地位，对于教师们马首是瞻，导致学生们无法获得主观能动性的发挥，教师们也没有多余的时间去深入到学生群体当中了解学生们的实际情况，对教师和学生们之间的关系形成限制，学习氛围也稍显沉重，课堂变成简单的提升学生学习成绩的表面课堂。在小学阶段，无论是学生们的身体还是心理都处于发展阶段，所以教师应该注意转变传统的教学观念，将自己放在引导者的地位，融入到学生群体当中，注意和学生们之间的沟通交流，从而深入了解学生们的实际情况，结合教学内容，为教学创新打下坚固的基础，只有建立和谐的沟通环境，才能让师生之间的关系更为融洽，从而帮助学生们获得教学质量的有效提升，教师在创新教学相关内容阶段，也能创建更加适合学生们学习的有效课堂，并且增进学生和教师之间的沟通交流，也能够让教师们及时了解到学生们在学习过程中遇到的问题，了解学生们在教学当中对于教师持有的意见，从而做出改进和优化，构建更加有效的小学数学教学课堂，发挥学生在课堂当中的主体作用，让学生们做课堂的主人，减轻小学生们的数学学习负担，创建轻松愉悦的课堂教学氛围[1]。
二、点燃学生们的学习热情，提升学生学习兴趣
无论任何科目的学习，在学习阶段都不能缺乏学习兴趣的支撑，只要学生们对于学习抱有学习兴趣，就会渴望学习知识，提升自身的数学水平和个人能力，而在教学当中，教师也应该注意提升学生们的学习兴趣，让学生们的学习成绩和个人能力得到有效成长，让学生们能够渴望学习数学，碰见数学问题的第一时间就开始思考如何解决问题，而不是逃避问题或者等待教师的讲解，在小学阶段的数学教学当中，教师想要解决学生们学习兴趣不足的问题，可以通过创设教学情境的方式解决，通过教学情境创设，帮助学生们更好的融入到数学课堂当中，能够有效解决学生兴趣不足的问题，创设生动有趣的数学课堂，让学生们改变对于数学课堂枯燥无聊的印象，从而更好的应用创新型教学手段，提升课堂教学质量。比如，在帮助学生们学习和圆有关的知识时，教师们可以通过创设教学情境的方式开展教学，以学生们感兴趣的内容创设教学情境，比如篮球、足球等，让学生们通过观察篮球和足球等球类拥有的特征，从而引申出和圆有关的知识内容，让学生们从自身常见的感兴趣的物体入手，从它们身上总结出圆所拥有的共同的特点，教师在引导学生们了解和圆有关的概念定义等基础知识，在创新教学方法的同时，还可以保证学生们的学习兴趣，让学生们的学习效率得到有效提升[2]。
三、开展创新型教学方法开展教学
在小学阶段的数学教学，很多教师还没有摆脱传统教学观念的限制，所以在教学开展阶段，很容易让学生们感觉课堂教学枯燥无聊，长时间处于被动地位，接受教师们“填鸭式”的教学方式进行知识灌输，学生们也无法得到有效的数学能力提升，教师应该注意遵循新课程标准改革当中提出的以人为本的教学理念，创新教学方法，给学生们带来真正意义的数学能力提升。
1.数学思想方法的渗透
在小学阶段的数学教学当中，可以选择渗透数学思想方法开展教学，帮助学生们获得更好的解题思路，并提升自主学习能力，而在小学阶段有很多适合学生们学习数学思想方法，其中最为常用并且便于学生理解的就是数形结合思想，通过将代数知识转化为图形或者图形知识转化为代数来帮助学生们更好的开展数学学习。比如，在开展分数教学阶段，学生们可能无法短时间内理解分数的概念，这时候教师就可以将数形结合思想渗透给学生，在黑板上画出一个正方形，并在中点画一条直线，将正方形一份为二，将其中的一半涂上颜色，告诉学生们这就是二分之一，再画一条直线穿插，分成四份，并将其中的三个部分涂上颜色，告诉学生们这就是四分之三，从而让学生们更加直观的感受分数相关知识[3]。
2.利用现代化技术开展教学
随着现代化技术发展，信息化已经渗透到教学当中，教师应该积极增强自身的现代化技术掌握程度，并将其利用到日常的教学当中，比如多媒体教学就可以让好奇心浓烈的学生们将目光集中到多媒体上，提升学生们的学习效率，给学生们带来学习兴趣的提升，从而提高课堂教学质量[4]。
结束语：综上所述，在当前小学阶段的数学教学当中，教师可以通过创新教学方法给学生们带来有效的课堂学习效率提升，从而给国家培养出更加适应社会需求的人才，让学生们能够真正获得终身发展，而不是仅仅在学习成绩上获得提升，让学生们在今后的人生道路上能够获得更加顺利的体验。
参考文献：
[1]左云.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新课程·小学，2015（9）：90-90.
[2]王静.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（42）：83.
[3]侯典想.论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].新课程·小学，2015（1）：75.