摘要：在中学美术教育中，中学生的艺术灵感是提高自身美术创新能力的关键因素。而民间美术资源都是由前人呕心沥血积累的优质灵感源泉，对于启发中学生艺术灵感有显著的促进作用。因此，本文主要围绕民间美术资源在中学美术教育中的创新应用进行探究。
　　关键词：民间美术资源;中学美术教育;创新应用
　　民间美术资源，不仅仅包含有中国传统艺术资源，而且还包括由国外诞生发展的现代艺术资源，而无论何种艺术资源都会对中学生的美术学习提供积极的引导作用。因此，本文将从传统艺术、现代艺术、教学环境三个方面说明具体措施。
　　一、借用我国传统艺术提供丰富的教学素材
　　我国是拥有上下五千多年文明发展史的古国之一，随着历史的发展会源源不断地流传下来一些经典的民间艺术，如传统剪纸、手工画等。中学美术教育教材主要包括西方美术史和中国美术史两大部分，而与民间美术资源关联最近的就是中国美术史。那么，从中国美术的发展史中可以看出，由于在封建时期中国的艺术精华主要集中在封建皇室宫廷中，所以流传在民间的艺术精品较少。而在近年来相继出土的皇室贵族的墓葬群中，也出土了大量的艺术珍品，比如，新石器时期的彩陶制品，虽然在做工上没有后期出土的工艺制品精美，但是在彩陶制品上的纹样大多数以动植物为主，而这对于当下中学美术教育中的人物绘画有较高的借鉴意义。这一时期的绘画手法都偏向灵动飘逸、细腻生动，所以对于中学学习素描、国画等绘画艺术的学生而言，可以提供丰富的教学素材。
　　二、借用现代艺术培养中学生的艺术创新力
　　现代中学生都偏向于追求刺激感、新鲜感强烈的事物，这就说明中学生在学习艺术时都有自主创作的冲动。而当下的现代艺术拥有反喻行强、个性化等特点，这就恰恰与中学生对美术创作的精神需求契合。而目前现代艺术拥有多种艺术类型，主要包括现代主义和后现代主义两大类，后现代主义更符合当代中学生的精神需求。那么，纵观后现代主义艺术作品，如《螺旋形放坡提》《枪击》《5天囚禁》《草船借箭》等后现代艺术作品，而这些作品给予中学生的艺术启示，主要包含以下四个方面。其一，由于后现代艺术追求超越限制，那么中学生在美术创作中可以不仅依赖于视觉方式，而且可以从多方面感受艺术信息。其二，后现代主义作品将就从传统文化资源中创作出新理念，那么这就要求中学生勇于从借签作品中，创作出属于拥有自己观念的艺术作品。其三，后现代艺术作品更贴近于现实生活，这就可以，引导中学生积极地从生活中汲取创作素材。其四，后现代艺术倡导用多元化的角度看待艺术作品，那么这能使中学生受到艺术启发，从而可以汲取多方面的艺术灵感。由此可见，美术教师可以从现代艺术出发，将更多的现代艺术作品带入美术签赏课堂中，从而启发中学生的艺术创新力。
　　三、利用民间美术资源营造优质教学环境
　　俗语讲“近朱者赤”，主要是形容人会受到周围环境不同程度的影响。所以，优质的美术教学环境也会在无形中培养中学生良好的艺术情操。那么，美术教师可以为中学生营造艺术气息浓重的教学环境。一方面，在美术教室的装饰上，可以将传统的教学标语更换为现代艺术气息更为强烈的标语。另一方面，美术教师可以利用现代多媒体教学设备，如教学一体机等，将优质的民间艺术作品通过多媒体设备展示给中学生鉴赏，从而可以提高艺术作品對中学生的熏陶效果。
　　综上所述，通过以上三种教学方式，一方面通过将传统艺术和现代艺术两方面的艺术作品融人中学美术教育，从而提高中学生的艺术创新能力，以及丰富中学生的美术创作素材。另一方面，通过将民间美术资源融入中学美术教学环境，从而提高中学生的艺术情操，进而提高中学美术教学效率。
　　（责编 唐琳娜）
　　参考文献：
　　[1]于淼.民间美术资源在美术教学中的运用研究[J].成才之路，2017f（2）.