【摘 要】
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通过作品分析、测量、访谈和追因研究,本文对第16届全国发明展览会金奖得主、南通市盲哑学校的盲童石越进行了深入的个案分析,发现她之所以能发明"智能盲文助学器",是因为她
【基金项目】
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江苏省哲学社会科学基金项目“当前我国学龄儿童创造心理发展的研究”(L3-012)
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通过作品分析、测量、访谈和追因研究,本文对第16届全国发明展览会金奖得主、南通市盲哑学校的盲童石越进行了深入的个案分析,发现她之所以能发明"智能盲文助学器",是因为她具有较高的创造力,而这恰恰是家庭和学校用心培养的必然结果。这个案例打破了盲童"在黑暗世界中无法创造"的神话,充分说明盲童和普通儿童一样有创造力,甚至具有超越于普通儿童的创造力,盲校同样肩负着实施创造教育的时代重任。①
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