【摘 要】
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四周岁那年，我跟着起码比自己大两岁的孩子们一起进了村里的学堂。因为年龄最小等缘故，老师分外喜欢我。童年记忆里的老师，就是善、爱与智慧的化身。五年级时，从岔河镇来了位饱读
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四周岁那年，我跟着起码比自己大两岁的孩子们一起进了村里的学堂。因为年龄最小等缘故，老师分外喜欢我。童年记忆里的老师，就是善、爱与智慧的化身。五年级时，从岔河镇来了位饱读诗书的丁老先生教我们语文。莫名的，须眉花白的丁老师有一天竟然在全班说了这样的话，大意是我们这一班孩子中，将来就数我有出息。孩子大多容易被大人的期待所左右，虽然那时我不知道老师对学生未来造就的可能性暗含期待的这种深沉的情感体验，就是皮格马利翁效应，但小小的我从此有了一个良好的心理暗示。
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