【摘 要】
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目的:探讨Teach-back方法对青海某三甲医院乳腺癌化疗患者健康素养的干预效果。方法:选择2016年12月—2018年2月在我院就诊的103例乳腺癌化疗患者作为调查对象,随机分为观察
【基金项目】
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青海省科技厅基础研究项目（2016-ZJ-785)
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目的:探讨Teach-back方法对青海某三甲医院乳腺癌化疗患者健康素养的干预效果。方法:选择2016年12月—2018年2月在我院就诊的103例乳腺癌化疗患者作为调查对象,随机分为观察组和对照组,观察组采用Teach-back方法,对照组采用常规健康宣教方法,比较两组患者干预前和干预后健康素养水平和焦虑水平。结果:观察组患者干预后健康素养水平明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者干预后的焦虑水平明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Teach-back方法能够有效提高高海拔地区乳腺癌化疗患者的健康素养,并能降低患者的焦虑水平,是一种有效的健康宣教方法。
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