〔关键词〕 校本教研;教师;专业成长;唤醒;体验;视 界融合 〔中图分类号〕 G632.0 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463(2012)17—0014—01 校本教研不仅仅是一种制度、一种方法,更是一种人与人之间的平等合作和精神交流,通过“对话文化”达到教师教学行为的改善和专业水平提高的目的。笔者认为,在新课改背景下,对校本教研,教师有必要在理论上进行更深入的研究和探索
文章以吴明益所著的《以书写解放自然》三部曲为论述主轴,以其关于台湾自然书写运动的跨界论述为例呈现两岸共同文化场中的生态文学思潮。从时代背景上讲,伴随报道文学运动遽
开学之初,班里转来一个女孩,理着可爱的短发,衣服穿得很整齐,人看起来也很文静。带她来报到的是一对男女,男的看起来是她爸爸,三十四五岁的样子,女的年轻而时髦,像她妈妈又不像。女孩很听话地跟在大人身后,我给她领了书并且安排她坐在教室里。她的家长走时,我提了一些日常的学习要求,家长很客气地点头答应,当时我觉得女孩的家长是很在意孩子的。 时间在日复一日的教学工作中度过,女孩在班级中学习比较踏实,书写也非
杨式太极拳创始人杨露蝉在早期传播太极拳的过程中,并未照本宣科地传承陈式太极拳,在招式定名上风格迥异,颇具韵味.
[关键词]化学教学;思维能力;精讲;实验;训练 [中图分类号]G633.8 [文献标识码]C [文章编号]1004-0463(2012)04-0081-01 思维是智慧的核心,多谋能善断。在中学化学教学中,要让学生很好地掌握基础知识和基本能力,提高灵活运用知识的能力,关键在于抓好思维的启发、诱导、训练和发展。在化学教学中培养学生的思维能力需做到以下三点: 一、精讲引发思维 从根本上讲,学