论文部分内容阅读
摘 要： 学生的写作能力是语文文化素养的表现之一在新时期的初中语文教学中，还存在这样那样的问题，导致学生的写作能力普遍偏低。本文就提高学生写作能力的途径进行探讨。
关键词： 初中语文 写作能力 培养途径
近几年教师在布置作文题目的时候，或许因为没能给出建设性的意见和相对准确详细的指导，学生往往并不知道作文的大体方向，不能写出满足教师要求的高质量的文章。在语文教学中，教师应该加强对激发学生写作兴趣的重视，不断改进教学方式，提升学生作文的写作水平。
一、现阶段写作教学的不足之处
1.学生缺乏写作材料。
目前，初中语文教师的教学侧重点是教材中的知识，学生用来接触社会、体验生活的时间与机会少之又少，这直接导致学生不能积累足够的材料用于写作，从而大大降低了写作热情，写作能力自然不能得以提高。随着教育制度的完善和发展，语文考试中作文分数逐渐提高，这不仅没能引起学生的重视，反而使学生对写作越发反感。某些学生便在老师布置任务后直接在作文书中找到合适的文章草草了事，久而久之，学生的写作能力不升反降，成为教师教学的一大难题。
2.教师随意应付了事。
教师在教学活动中处于主导地位，学生写作能力与教师的教学态度有很大关系。某些初中教师只把布置作文当做教学任务对待，并没有对学生的作文加以重视，没有真正指导学生，学生自然无从得知自己的文章存在哪些问题，写作能力得不到提高。
二、提高初中生语文写作能力的具体途径
1.积累社会经验，收集写作材料。
有积累才会有进步，认真观察体会周边事物，对学生开拓写作思维有着很大的作用，也会使写作能力得到大幅度提高。在语文教学中，教师要鼓励学生走到生活中去，留心生活中的点点滴滴，但同时要有一定的目标，这样才能方便学生更好地从生活中汲取有价值的作文素材。若时间有限不能真正参与到社会中，则要让学生在已有的教材中挖掘写作素材，例如学过《孔乙己》这篇课文，老师可以让学生根据学过之后的感受写一篇读后感，或者根据课文中“孔乙己之死”发散思维，续写在他死后会给周围的人带来什么样的影响。总之，教师一定要具备正确指导学生自己挖掘写作素材的能力。
2.提供各种活动。
初中语文教学中普遍存在的问题是，教师过于依赖课本中固有的内容，这很大程度上禁锢了教师和学生的思想。因此，为了有效提升学生的写作水平，教师不能只专注于课本知识的灌输，要适当举办一些课外活动，为学生提供积累经验的机会和平台。例如让学生亲自参与到社会上的各行各业中，体会生活的方方面面，之后让学生自由发表言论，抒发感想，并最终运用到写作当中。或者在不耽误教学进度的情况下，开展名著选读、成语大赛、知识问答等各种游戏，在激发学生学习兴趣的同时，使学生的写作思维得以开拓，积累写作经验。
3.对学生加以适当鼓励。
激励性的话语对所有学生都有着不可忽视的积极作用，这同样适用于初中语文教学。这不仅能在很大程度上起到开发学生写作潜力的作用，而且能降低学生因自信不足而产生的对写作的反感度，教师可以适当利用某些学生的好胜心理，选择在所有学生面前表扬个别同学，激起其他同学的斗志，从而带动班级整体写作水平的提高。
4.加强创新能力培养。
在初中生作文中，总是会遇到多篇文章雷同、缺乏创新性的问题，这是教师教学过程中需要克服的难题之一。要避免这种情况的出现，需要教师善于挖掘学生的个性。每个学生的性格特点都大相径庭，教师应该做到针对不同学生采取不同的指导方式。让学生勇于展示自己的不同，并反映在作文中，做别人不敢做的事，走别人从未走过的道路，才能在写作领域闯出一番天地。
5.掌握方法技巧。
想要做好任何事都需要相应独特的方法技巧，写作也不例外。在写作过程中，教师要教给学生正确的写作技巧，这样能使学生更容易地完成写作任务。初中是学生各种能力提高的最佳时期，因此教给学生正确的写作方法就显得更重要。初中作文课堂上不难发现学生手中都有各种参考资料，这说明学生都在积极探索写作方法，这时教师如果不对学生加以正确的指导，学生就很容易走入“死胡同”，写作不仅没有进步，反而被资料禁锢了自己的思路。因此，在写作教学中，教会学生灵活运用各种写作方法，是教师的重要任务之一。
总而言之，要成为优秀合格的语文教师，一定要对教学过程加以足够重视，认识到作文教学对初中语文教育的重要性，端正教学态度，致力于有效提升学生的写作水平，更要在教学过程中不断积累经验，充实自己，为语文教育事业贡献力量。
参考文献：
[1]胡冬梅.针对初中阶段体验式作文教学的研究[J].现代阅读（教育版），2013（03）.
[2]黄萍.初中语文作文教学中如何进行分层次教学[J].现代阅读（教育版），2013（03）.
关键词： 初中语文 写作能力 培养途径
近几年教师在布置作文题目的时候，或许因为没能给出建设性的意见和相对准确详细的指导，学生往往并不知道作文的大体方向，不能写出满足教师要求的高质量的文章。在语文教学中，教师应该加强对激发学生写作兴趣的重视，不断改进教学方式，提升学生作文的写作水平。
一、现阶段写作教学的不足之处
1.学生缺乏写作材料。
目前，初中语文教师的教学侧重点是教材中的知识，学生用来接触社会、体验生活的时间与机会少之又少，这直接导致学生不能积累足够的材料用于写作，从而大大降低了写作热情，写作能力自然不能得以提高。随着教育制度的完善和发展，语文考试中作文分数逐渐提高，这不仅没能引起学生的重视，反而使学生对写作越发反感。某些学生便在老师布置任务后直接在作文书中找到合适的文章草草了事，久而久之，学生的写作能力不升反降，成为教师教学的一大难题。
2.教师随意应付了事。
教师在教学活动中处于主导地位，学生写作能力与教师的教学态度有很大关系。某些初中教师只把布置作文当做教学任务对待，并没有对学生的作文加以重视，没有真正指导学生，学生自然无从得知自己的文章存在哪些问题，写作能力得不到提高。
二、提高初中生语文写作能力的具体途径
1.积累社会经验，收集写作材料。
有积累才会有进步，认真观察体会周边事物，对学生开拓写作思维有着很大的作用，也会使写作能力得到大幅度提高。在语文教学中，教师要鼓励学生走到生活中去，留心生活中的点点滴滴，但同时要有一定的目标，这样才能方便学生更好地从生活中汲取有价值的作文素材。若时间有限不能真正参与到社会中，则要让学生在已有的教材中挖掘写作素材，例如学过《孔乙己》这篇课文，老师可以让学生根据学过之后的感受写一篇读后感，或者根据课文中“孔乙己之死”发散思维，续写在他死后会给周围的人带来什么样的影响。总之，教师一定要具备正确指导学生自己挖掘写作素材的能力。
2.提供各种活动。
初中语文教学中普遍存在的问题是，教师过于依赖课本中固有的内容，这很大程度上禁锢了教师和学生的思想。因此，为了有效提升学生的写作水平，教师不能只专注于课本知识的灌输，要适当举办一些课外活动，为学生提供积累经验的机会和平台。例如让学生亲自参与到社会上的各行各业中，体会生活的方方面面，之后让学生自由发表言论，抒发感想，并最终运用到写作当中。或者在不耽误教学进度的情况下，开展名著选读、成语大赛、知识问答等各种游戏，在激发学生学习兴趣的同时，使学生的写作思维得以开拓，积累写作经验。
3.对学生加以适当鼓励。
激励性的话语对所有学生都有着不可忽视的积极作用，这同样适用于初中语文教学。这不仅能在很大程度上起到开发学生写作潜力的作用，而且能降低学生因自信不足而产生的对写作的反感度，教师可以适当利用某些学生的好胜心理，选择在所有学生面前表扬个别同学，激起其他同学的斗志，从而带动班级整体写作水平的提高。
4.加强创新能力培养。
在初中生作文中，总是会遇到多篇文章雷同、缺乏创新性的问题，这是教师教学过程中需要克服的难题之一。要避免这种情况的出现，需要教师善于挖掘学生的个性。每个学生的性格特点都大相径庭，教师应该做到针对不同学生采取不同的指导方式。让学生勇于展示自己的不同，并反映在作文中，做别人不敢做的事，走别人从未走过的道路，才能在写作领域闯出一番天地。
5.掌握方法技巧。
想要做好任何事都需要相应独特的方法技巧，写作也不例外。在写作过程中，教师要教给学生正确的写作技巧，这样能使学生更容易地完成写作任务。初中是学生各种能力提高的最佳时期，因此教给学生正确的写作方法就显得更重要。初中作文课堂上不难发现学生手中都有各种参考资料，这说明学生都在积极探索写作方法，这时教师如果不对学生加以正确的指导，学生就很容易走入“死胡同”，写作不仅没有进步，反而被资料禁锢了自己的思路。因此，在写作教学中，教会学生灵活运用各种写作方法，是教师的重要任务之一。
总而言之，要成为优秀合格的语文教师，一定要对教学过程加以足够重视，认识到作文教学对初中语文教育的重要性，端正教学态度，致力于有效提升学生的写作水平，更要在教学过程中不断积累经验，充实自己，为语文教育事业贡献力量。
参考文献：
[1]胡冬梅.针对初中阶段体验式作文教学的研究[J].现代阅读（教育版），2013（03）.
[2]黄萍.初中语文作文教学中如何进行分层次教学[J].现代阅读（教育版），2013（03）.