【摘 要】
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摘 要：通过对企业教育培训的一般理论和先行研究的检验，以在华韩资企业中国员工为研究对象，从企业教育培训项目的构成要素视角出发，采用抽样方法，对位于北京、上海、天津的韩资企业进行调研，探讨企业教育培训对组织成果的影响。结果表明，受训者的学习动机、上司及同事的支援都对职务满足和组织投入产生正相关。教育培训者的教学能力以及教育内容的合理性对职务满足、组织投入的关系上，与其他因素相比，具有相对较小的影响力
【基金项目】
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黑龙江省教育厅项目(1354MSYYB016),牡丹江师范学院项目(20-XJ21011)。
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通过对企业教育培训的一般理论和先行研究的检验,以在华韩资企业中国员工为研究对象,从企业教育培训项目的构成要素视角出发,采用抽样方法,对位于北京、上海、天津的韩资企业进行调研,探讨企业教育培训对组织成果的影响。结果表明,受训者的学习动机、上司及同事的支援都对职务满足和组织投入产生正相关。教育培训者的教学能力以及教育内容的合理性对职务满足、组织投入的关系上,与其他因素相比,具有相对较小的影响力。
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