【摘 要】
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理解课堂的核心素养和教学任务的规划有着紧密的联系,它是让学习达到“学以致用”原则的必要前提,目前在我国的小学语文阅读教学,出现了教学重心难以落实,教学体系与实际应用
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理解课堂的核心素养和教学任务的规划有着紧密的联系,它是让学习达到“学以致用”原则的必要前提,目前在我国的小学语文阅读教学,出现了教学重心难以落实,教学体系与实际应用出现偏差,教学目标定位不准、教学模式陈旧落后等问题.如今,“语用”出现了在了大家的视线中,它的目的是,通过将语文学以致用,让语文在实际生活中发挥作用,实现语文的价值化,而本文探讨的就是如何将“语用”作为语文阅读核心教学策略的利与弊以及如何真正在语文课堂中实现“语用”的策略.
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