摘 要:本文对如何搞好普通高校羽毛球学习兴趣进行了探讨,提出了教学中采用了注重启发式教学、通过比赛教学法、发挥网络优势的教学、重视规则和裁判法的学习、运用多媒体演示与表象演练相结合的技术教学法等教学措施。主要就当前高校羽毛球运动的开展与普及问题进行分析与探讨。文章认为教师是学生智慧的启迪者和挖掘者。一个优秀的体育教师,应该即精通自己所讲授课程的内容。又要精心构思,巧予设计,激发学生的学习兴趣,求知欲望和好奇心。从而使学生带着一种就待的心情进行学习。
　　关键词:羽毛球 学习兴趣 启发式教学
　　中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)11(b)-0179-01
　　教师是学生智慧的启迪者和挖掘者。一个优秀的体育教师,应该即精通自己所讲授课程的内容。又要精心构思,巧予设计,激发学生的学习兴趣,求知欲望和好奇心。从而使学生带着一种就待的心情进行学习。那么,怎样才能达到这样的效果和境界呢?这里简单介绍一下在羽毛球专项教学中是怎样运用启发式教学的。
　　
　　1 了解学生的基本情况
　　知人是教人的前提,只有知人才能善教,那么,作为一名体育专业教师在新授课之前,更应该充分了解学生的速度、耐力、灵活性、柔韧性、协调性和专项基础,以作为启发教学的基础。这样才能把握起点。由浅入深,区别对待。从而才能有的放矢地进行启发。
　　
　　2 开启学生主动学习
　　调动学生的主动性是实行启发教学的首要问题,教师要克服消极因素,发挥积极因素,千万不可打击、讽刺。在学生动作不标准时,要帮助他找出问题,耐心地帮他解决掉,如:2010年9月26日上午的体育课上,在进行击高远球练习时,其中三名学生在击球时总是挥拍不正确。我指出了他的错误的同时,提醒他们肘关节领先,学生再练习时果然改正了动作,当时他们自己也很高兴。无形当中,给了学生一个继续学习羽毛球的自信心,这就是我们教师的任务。即“传道,授业,解惑”。使教师在学生心目中有一定的地位。不会出现个别较差的学生迥避教师练习的现象。师生关系更加融洽。使学生从被动学习变为主动学习。
　　
　　3 提出疑问
　　教师要善于提出具有思考性的疑问,以便迅速集中学生的注意力,激发学生的思维,尤其我们进行的羽毛球专项教学,而我们所面对的又不是体育专项学生,如何能使学生即学到技术动作,又掌握了理论知识呢?提问是解决这个问题的好办法。在新授课结束之前把动作要领以课后作业的形式布置下去,在下次课时进行提问。这时所有学生都在围绕问题进行思考、回忆,即使没有记住要领的学生听了其他学生的回答和教师的重复讲解也会牢牢记住。提高学生专业理论知识与实践相结合的能力。保证了专项教学质量。
　　
　　4 反问的作用不可估量
　　提问可以迅速集中学生注意力。加快学生对专项动作的提高,那么,反问就是让学生不但要知其然,也要知其所以然。如:学习羽毛球接杀球时,在学生基本掌握情况下,对学生提出这样的一个同题:接杀球时;为什么要弓步,问题提出后,学生们都在积极思考,当大家疑惑不解的时候要及时给予解释清楚,即开动了学生的脑筋,又给学生一个更深层的引导,使学生对羽毛球专项技术产生更大的兴趣,提高积极学习的意识。
　　
　　5 鼓励是较好的手段
　　启发式教学是“教”与“学”的双边活动,是师生思维同步,相互配合。因而,除教师要想方设法对学生进行引导、点拨、暗示外,学生必须按照教师的指导进行正确技术的练习,对于羽毛球基础较好和动作比较规范的学生要给予肯定,鼓励其他学生向他学习。对于较差学生更应发现他的进步,哪怕是一点点的进步,或者是很简单的动作做得好。教师都应该及时给予表扬,这是鼓励他继续羽毛球学习的信心和力量。也是我们启发式教学不可缺少的一个方面。
　　
　　6 注意与其他学科相结合
　　任何学科都不是单一而孤立地存在,他都是与其他学科相联系的,体育教学更不例外,能把体育教学有机与其他学科相联系,并指引我们的教学。使学生通过已学过的知识指导他们的学习,那么他们的进步一定很大,如:我们在发高远球时,有一部分学生总是击球不到位,这时我就通过初中物理学里面的作用力与反作用力原理来分折高远球练习,学生们听后,对动作技术的掌握也就迎韧而解了,即便在学习中再出现前面的问题,自己也就能解决了。
　　
　　7 结语
　　(1)通过启发式教学,可以活跃课堂气氛,激发学生学习的积极性,给学生充分发挥个性优势的空间,同时培养学生终身体育的理念。另外,教师应该与学生多做交流,鼓励学生多采取一些全身性的运動。开设教学比赛等自由活动时,教师也应该参与学生的活动,调动学生的积极性,同时教授一些运动的技巧和方法,让学生在运动中,充分领略到体育带来的乐趣,提高“教与学”的积极性,使学生产生“亲其师,信其道”的心理效应。
　　(2)在教学比赛的同时,也要针对不同水平的学生,进行区别对待教学,尽可能地把同一层次的学生安排在同一组,这样才不致使学生感到有自卑感而丧失学习动力,让每个学生都能得到最优的发展。
　　(3)充分利用现代化教学设施,改变理论课枯燥乏味的传统。组织学生多次观看高水平比赛的录像,充分挖掘学生学习羽毛球运动的兴趣,丰富羽毛球教学手段,提高学生欣赏比赛的能力。同时指导学生掌握取得技战术进步的正确途径。
　　
　　参考文献
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