【摘 要】
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目的:探讨基于桑代克学习理论的伤口换药培训在临床护理教学中的应用效果。方法:采用对照试验方法，选取在四川大学华西医院甲状腺外科轮转的护生为研究对象，将其分为试验组（51名）和对照组（49名）。试验组护生采用基于桑代克学习理论的伤口换药培训模式，对照组护生采用传统伤口换药教学方法。对两组学生在入科与出科时进行伤口换药能力自评调查，出科时进行伤口换药操作考核以评价其教学效果。采用SPSS 20.0进行统计学分析。结果:试验组护生在伤口换药能力中的了解程度、兴趣程度、理论掌握、伤口类型评估、实践操作、独立性、成
【机 构】
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四川大学华西护理学院，成都 610041;四川大学华西医院甲状腺外科，成都 610041
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目的:探讨基于桑代克学习理论的伤口换药培训在临床护理教学中的应用效果。方法:采用对照试验方法，选取在四川大学华西医院甲状腺外科轮转的护生为研究对象，将其分为试验组（51名）和对照组（49名）。试验组护生采用基于桑代克学习理论的伤口换药培训模式，对照组护生采用传统伤口换药教学方法。对两组学生在入科与出科时进行伤口换药能力自评调查，出科时进行伤口换药操作考核以评价其教学效果。采用SPSS 20.0进行统计学分析。结果:试验组护生在伤口换药能力中的了解程度、兴趣程度、理论掌握、伤口类型评估、实践操作、独立性、成就感、模式评价等方面自评得分更高，出科操作成绩[（93.25±2.11）分]也高于对照组[（90.06±2.43）分]（n P<0.05）。n 结论:在临床护理教学中，基于桑代克学习理论的伤口换药培训模式能够提高护生伤口换药能力、独立性与积极性，提升临床护理教学效果，值得推广。“,”Objective:To explore the effect of applying the wound dressing training based on Thorndike\'s learning theory (WCTT) in clinical nursing education.Methods:The study conducted controlled trial among nursing interns selected from Thyroid Surgery Department of West China Hospital of Sichuan University, and the nursing students were divided into the experimental group (n n=51) and the control group (n n=49). Nursing students in the experimental group were trained with WCTT, while the control group adopted the traditional teaching. Two groups were investigated by the ability of wound dressing questionnaire and were examined on the practical wound dressing operation to evaluate the teaching effect. SPSS 20.0 was used for statistical analysis.n Results:Nursing students in the experimental group showed a higher self-evaluation on such aspects as understanding, interests, theoretical mastery, evaluation of wounds, practical skills, independence, fulfillment and model assessment. Meanwhile, the experimental group had a higher score of practical wound dressing operation than the control group [(93.25±2.11) points vs. (90.06±2.43) points] (n P<0.05).n Conclusion:In clinical nursing teaching, WCTT could improve the wound dressing ability, independence and enthusiasm of nursing students, and this training mode had a positive effect on the clinical nursing teaching efficiency, which is worth further promotion.
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