在网上读到这样一则故事:
　　1985年,人们发现,牛津大学有着350年历史的大礼堂出现了严重的安全问题。
　　经检查,大礼堂的20根横梁已经风化腐朽,需要立刻更换。每一根横梁都是由巨大的橡木制成的,为了保持大礼堂350年来的历史风貌,只能用橡木更换。
　　在1985年,要找到20棵巨大的橡树已经不容易,或者有可能找到,但每一根橡木也许将花费至少25万美元。这令牛津大学一筹莫展。
　　这时,校园园艺所来报告,350年前,大礼堂的建筑师早已考虑到后人会面临的困境,当年就请园艺工人在学校的土地上种植了一大批橡树,如今,每—棵橡树的尺寸都已远远超过了横梁的需要。
　　这真是一个让人肃然起敬的消息,一名建筑师350年前就有的用心和远见!
　　读完这个故事,我很震撼。这是一种在极强的责任感驱使下的超越时空的远见卓识,这种预见性是可持续发展的源泉。
　　在我们如水一样平淡的工作中,究竟能种哪些“橡树”呢?
　　为人师者要像教育家那样从教,以学生的健康和谐发展为本,注重兴趣培养,点燃学生向上的火炬,用浓浓的爱心不放弃一个孩子,努力让每个孩子在快乐中成长成才。霍懋征从教60年从没有对学生发过一次火,从没有惩罚过一个学生,从没有向一个学生家长告过状,从没有让一个学生掉队。60年,这四个“从没有”的背后,包含着多少艰辛,展现了多么高超的教育艺术。教育中的四个“从没有”就是我们需种下的“橡树”,让我们播下了期待、播下了包容,让我们播下了信任、播下了尊重,它会让孩子们学会自尊、学会自强,学会不断地完善自己、超越自己,这些“橡树”给学生的是成长、成熟的元素,它会为学生一生的成长打下厚重的基础。根愈实,树愈茂。
　　为校长者要像教育家那样治校。一定要远离那些急功近利的、短视的、杀鸡取卵似的教育,不被指标所困,不被名校人数所扰,不为学生的分数苦熬苦拼使之兴趣殆尽,而是要潜下心来办学,静下心来施教,因循教育规律,为学生的终身发展奠基。这就要求校长要有教育的长远的眼光,要用清晰的理念办学,要办让你的教师幸福成长的教育,要用人格引领他们追求卓越,要注重个人的职业生涯规划,使每位教师都走上教书育人的幸福之路,让教师每天都行走在成为教育家的途中。
　　为师者要种的“橡树”是爱心,爱心会跨越时空,温润孩子们的心灵;为校长者要种的“橡树”是理念,让每位教师都幸福而充实地成长。
　　十年树木,百年树人。只有种下这样的橡树,我们才会收获孩子未来的幸福,世界明天的和谐!