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翻转课堂逐步在国内兴起，本文从“角色”理论的视角重新看待翻转课堂下的师生角色，分别从角色身份与角色扮演、角色互动与角色冲突三个方面阐述师生间的关系。研究表明，教师和学生均是角色的集合体，在翻转课堂内扮演了多重的角色，其角色扮演符合其角色身份，本文则对这些角色进行了详细的阐述。与此同时，教师和学生在角色的“光环”下进行着必要的角色互动来维持翻转课堂的进行，而在这个过程中，角色冲突不可避免，分为个体内部角色冲突与个体间角色冲突。翻转课堂作为一种新兴的教学方式，只有师生间进行了优质的互动，并且及时有效地处理了冲