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摘 要：制药工程专业是医药发展的必然需求，是一门传统与创新、理论与实践相结合的交叉特色学科，目前对于制药工程专业还有许多待要解决的问题，在制药工程创新实践性人才培养的同时更需要我们去选择合适的教材，能科学地学习理论知识、先进的技术。笔者根据多年的工作经验，主要针对就业市场对制药工程学科化的探索进行分析和讨论。
关键词：制药工程；实验教学模式
制药工程是奠定在药学、化学、生物技术和工程学基础上的交叉学科，以培养在医药企事业单位等部门从事药品生产、管理、科研开发、工程设计以及技术服务等领域人才为目标的工程技术学科。
1 制药工程专业
医药事业一直以来都的关系着国计民生的基础国民产业，对于保证人们的身体健康，解决病患带来的痛苦，提高人们的生活质量来讲都起到很大的保障作用。在今天，随着医药行业的发展，人们对医药的需求也越来越多，对药品的质量也提出了更高的要求。制药工业集聚着现阶段许多高新技术，逐步成为世界经济强国竞争的焦点，它体现一个国家的综合实力。当前形势下，我国制药工业将直接参与国际竞争，这就促使我国对制药工业的重视程度和投入力度不断加大，作为制药高科技人才的孵化基地，高校也必须通过教学改革，培养出既懂得药物制剂、生产工艺、质量控制知识，又懂得现代制药工程技术的人才，制药工程专业随之出现。制药工程专业建立在化学、药学、生物技术、工程学以及管理学的基础上，是一门新兴的、极具发展潜力的学科，主要应用以上相关学科的理论和技术手段，解决药品生产过程中的工程技术问题。
2 制药工程就业教学改革
随着经济全球化的发展。国际竞争日趋激烈。医药产业对专业人才的需求更加迫切，尤其对制药工程专业人才的培养提出了更高要求。制药工程高等教育必须从医药产业的发展和实际需求出发，通过教学改革，不断探索制药工程专业创新人才的培养模式。
2.1 完善人才培养计划
随着社会不断发展，现代工程教育也在不断地注入新的内涵。高校应该立足于现代工程教育时代要求，关注企业和行业需求，结合本校本专业实际，制定适应社会发展的人才培养计划。首先要加强理论与实践的深度融合，这就要求在课程安排方面既要让学生认识学科理论知识的重要性，又要强调理论知识在实践中的应用，从而使理论教学与实践教学有机结合，进一步提高学生工程实践能力；其次是强调知识与能力的协同性，这就要求在课程内容的设计方面要注重各工程专业知识在工程实践中的深度应用，解决实际工程中的具体技术问题；三是强化学生对工程实践的认识，在课程教学时间安排上，尽可能提供更多的时间让学生参与到工程实践的系列活动中，这些工程实践活动必须具有连续性和贯通性，体现与工程实践问题的无缝对接，而且针对专业系列实践活动要有一套完善的考核机制，提高学生对工程实践的重视。
2.2 丰富教材内容
制药工程以制药工程项目设计为主要的学习内容，因此要根据教学内容的需要选择使用教材。如在制药专用设备方面，不能是设备简单的说明书，或仅仅把所有仪器罗列后进行简单介绍，应选择在实际的制药工程生产过程中，目前常见的仪器设备并进行分类介绍分析特点及其适用性，并对代表性的专用、通用设备加以重点介绍，使选择的教材具有实用性，符合教学的内容。
同时在选择教材方面，也需要内容的系统性，对于所要介绍的知识应该通俗易懂，由浅入深，徐徐渐进，由具体到抽象，需要充分考虑学生的自学能力，对于一些可能产生的问题，应做到讲解。在《制药工程》专业的书中，可以尽量配些许插图，内容简洁明了，易懂、易会，在一定程度上减少了教学难度。
2.3 改革课堂教学方式和手段
有效的教学手段和教学方法能大大提高教学效果。我们改革制药分离工程的教学手段和方法，构建和谐的课堂环境，提高了该课程的教学效果。首先，转变教学观念，调整更新《制药分离工程》课程的教学内容，强调教学内容的实践性；其次，强调理工结合，引导学生的思维方式从以科学、严谨、抽象、演绎为主的“理”与以综合、归纳、合理简化为主的“工”结合，建立用理论指导工程技术的观点及技术经济观点。在教学过程中，学生不仅应当掌握制药分离技术基本理论和方法，更重要的是要受到工程研究的思维方式和创新能力等综合素质的训练。利用理科理论知识与工科工程知识的结合，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；第三，改进教学方法，激发学生的学习热情和兴趣，改善教学效果，提高学生学习的主动性。传统的教学模式“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”，这种方式导致师生双方缺少交流，教与学相互脱节，重教轻学，重理论轻实践，学生学习的积极性不高。多年的教学实践证实，启发式与讨论式教学相结合的方法，即“以学生为中心、以知识掌握为基础、以能力培养为主线、以素质培养为目标”的新型教学模式，更有助于提高学生的学习兴趣。这种新的教学模式避免单向的知识灌输，通过情境教学导入工程实践问题，围绕问题的解决教会学生应用理论知识，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生理论联系实际的能力和创新能力，使学生在课程的学习过程中，切实感受到解决实际应用问题的成就感，增强自信心，激发学习主动性和创造欲。
2.4 综合实验教学方法的改革
制药工程专业以往的教学方法由于受到教学内容的影响，多以教师为主体，学生在整个实验过程中被动地按既定的内容、步骤进行实验，缺乏主动性和积极性，缺乏独立思考和创新的能力。学生可自立选题，或结合教师课题进行选题，确定选题后，学生独立地查阅文献并整理思路，拿出实验方案，进而进行整个实验。在此期间，教师采取与学生平等讨论、切磋交流、协同合作的方式，形成以学生为中心的教学氛围，除了在学生会感到棘手的几个关键环节进行把关与审视外，指导教师对掌握了基本实验技能的学生大胆放手，以充分保证学生的独立自主，让他们亲自去体验、感受、摸索、思考和发现，从中品尝艰辛，积累经验，享受成功，获取信心。事实证明，这样的教学方法更有利于锻炼学生的逻辑思维能力、知识应用能力、独立思考能力及创新能力。
结束语
制药工程专业是实践性很强的应用型专业，综合型实践教学是制药工程专业教学的重要组成部分，是培养学生创新能力的重要途径。人才的培养需要具体实践的指导，实验教学是实施创新教育，提高综合素质和培养创新能力的重要途径。
参考文献
[1]于奕峰，刘守信，张越，等.制药工程专业学科建设的研究与实践[J].药学教育，2004；20（4）：23-25.
[2]元英进，蒋建兰，赵广荣，等.21世纪初高校制药工程本科专业建设构想[J].药学教育，2002；18（3）：1-4.
[3]陈三宝，朱智勇.制药工程专业实验一体化教学改革的探索[J].齐鲁药事，2010；29（3）：185-187.
[4]张旦旦，史勁松，钱建瑛，等.改革制药工程教学体系，培养工程化综合人才[J].广州化工，2012；40（12）：191-192.
关键词：制药工程；实验教学模式
制药工程是奠定在药学、化学、生物技术和工程学基础上的交叉学科，以培养在医药企事业单位等部门从事药品生产、管理、科研开发、工程设计以及技术服务等领域人才为目标的工程技术学科。
1 制药工程专业
医药事业一直以来都的关系着国计民生的基础国民产业，对于保证人们的身体健康，解决病患带来的痛苦，提高人们的生活质量来讲都起到很大的保障作用。在今天，随着医药行业的发展，人们对医药的需求也越来越多，对药品的质量也提出了更高的要求。制药工业集聚着现阶段许多高新技术，逐步成为世界经济强国竞争的焦点，它体现一个国家的综合实力。当前形势下，我国制药工业将直接参与国际竞争，这就促使我国对制药工业的重视程度和投入力度不断加大，作为制药高科技人才的孵化基地，高校也必须通过教学改革，培养出既懂得药物制剂、生产工艺、质量控制知识，又懂得现代制药工程技术的人才，制药工程专业随之出现。制药工程专业建立在化学、药学、生物技术、工程学以及管理学的基础上，是一门新兴的、极具发展潜力的学科，主要应用以上相关学科的理论和技术手段，解决药品生产过程中的工程技术问题。
2 制药工程就业教学改革
随着经济全球化的发展。国际竞争日趋激烈。医药产业对专业人才的需求更加迫切，尤其对制药工程专业人才的培养提出了更高要求。制药工程高等教育必须从医药产业的发展和实际需求出发，通过教学改革，不断探索制药工程专业创新人才的培养模式。
2.1 完善人才培养计划
随着社会不断发展，现代工程教育也在不断地注入新的内涵。高校应该立足于现代工程教育时代要求，关注企业和行业需求，结合本校本专业实际，制定适应社会发展的人才培养计划。首先要加强理论与实践的深度融合，这就要求在课程安排方面既要让学生认识学科理论知识的重要性，又要强调理论知识在实践中的应用，从而使理论教学与实践教学有机结合，进一步提高学生工程实践能力；其次是强调知识与能力的协同性，这就要求在课程内容的设计方面要注重各工程专业知识在工程实践中的深度应用，解决实际工程中的具体技术问题；三是强化学生对工程实践的认识，在课程教学时间安排上，尽可能提供更多的时间让学生参与到工程实践的系列活动中，这些工程实践活动必须具有连续性和贯通性，体现与工程实践问题的无缝对接，而且针对专业系列实践活动要有一套完善的考核机制，提高学生对工程实践的重视。
2.2 丰富教材内容
制药工程以制药工程项目设计为主要的学习内容，因此要根据教学内容的需要选择使用教材。如在制药专用设备方面，不能是设备简单的说明书，或仅仅把所有仪器罗列后进行简单介绍，应选择在实际的制药工程生产过程中，目前常见的仪器设备并进行分类介绍分析特点及其适用性，并对代表性的专用、通用设备加以重点介绍，使选择的教材具有实用性，符合教学的内容。
同时在选择教材方面，也需要内容的系统性，对于所要介绍的知识应该通俗易懂，由浅入深，徐徐渐进，由具体到抽象，需要充分考虑学生的自学能力，对于一些可能产生的问题，应做到讲解。在《制药工程》专业的书中，可以尽量配些许插图，内容简洁明了，易懂、易会，在一定程度上减少了教学难度。
2.3 改革课堂教学方式和手段
有效的教学手段和教学方法能大大提高教学效果。我们改革制药分离工程的教学手段和方法，构建和谐的课堂环境，提高了该课程的教学效果。首先，转变教学观念，调整更新《制药分离工程》课程的教学内容，强调教学内容的实践性；其次，强调理工结合，引导学生的思维方式从以科学、严谨、抽象、演绎为主的“理”与以综合、归纳、合理简化为主的“工”结合，建立用理论指导工程技术的观点及技术经济观点。在教学过程中，学生不仅应当掌握制药分离技术基本理论和方法，更重要的是要受到工程研究的思维方式和创新能力等综合素质的训练。利用理科理论知识与工科工程知识的结合，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；第三，改进教学方法，激发学生的学习热情和兴趣，改善教学效果，提高学生学习的主动性。传统的教学模式“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”，这种方式导致师生双方缺少交流，教与学相互脱节，重教轻学，重理论轻实践，学生学习的积极性不高。多年的教学实践证实，启发式与讨论式教学相结合的方法，即“以学生为中心、以知识掌握为基础、以能力培养为主线、以素质培养为目标”的新型教学模式，更有助于提高学生的学习兴趣。这种新的教学模式避免单向的知识灌输，通过情境教学导入工程实践问题，围绕问题的解决教会学生应用理论知识，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生理论联系实际的能力和创新能力，使学生在课程的学习过程中，切实感受到解决实际应用问题的成就感，增强自信心，激发学习主动性和创造欲。
2.4 综合实验教学方法的改革
制药工程专业以往的教学方法由于受到教学内容的影响，多以教师为主体，学生在整个实验过程中被动地按既定的内容、步骤进行实验，缺乏主动性和积极性，缺乏独立思考和创新的能力。学生可自立选题，或结合教师课题进行选题，确定选题后，学生独立地查阅文献并整理思路，拿出实验方案，进而进行整个实验。在此期间，教师采取与学生平等讨论、切磋交流、协同合作的方式，形成以学生为中心的教学氛围，除了在学生会感到棘手的几个关键环节进行把关与审视外，指导教师对掌握了基本实验技能的学生大胆放手，以充分保证学生的独立自主，让他们亲自去体验、感受、摸索、思考和发现，从中品尝艰辛，积累经验，享受成功，获取信心。事实证明，这样的教学方法更有利于锻炼学生的逻辑思维能力、知识应用能力、独立思考能力及创新能力。
结束语
制药工程专业是实践性很强的应用型专业，综合型实践教学是制药工程专业教学的重要组成部分，是培养学生创新能力的重要途径。人才的培养需要具体实践的指导，实验教学是实施创新教育，提高综合素质和培养创新能力的重要途径。
参考文献
[1]于奕峰，刘守信，张越，等.制药工程专业学科建设的研究与实践[J].药学教育，2004；20（4）：23-25.
[2]元英进，蒋建兰，赵广荣，等.21世纪初高校制药工程本科专业建设构想[J].药学教育，2002；18（3）：1-4.
[3]陈三宝，朱智勇.制药工程专业实验一体化教学改革的探索[J].齐鲁药事，2010；29（3）：185-187.
[4]张旦旦，史勁松，钱建瑛，等.改革制药工程教学体系，培养工程化综合人才[J].广州化工，2012；40（12）：191-192.