目的探究心理护理联合同伴教育对艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性的效果。方法 2016年9月—2017年9月期间,在该院艾滋病抗病毒治疗点,接受抗病毒治疗的HIV和艾滋病患者700例。采用随机数字表法将其分为研究组和对照组两组,每组350例患者。其中对照组实施心理护理,研究组在此基础上联合同伴教育,观察两组患者的临床护理效果。结果研究组患者的病毒载量与CD4-T淋巴细胞水平分别为(3.02±0.34)、(374.15±5.02),比较发现研究组显著优于对照组,差异有统计学意义(t=40.028 8,362.599 1;P=0.000 0,0.000 0);研究组患者中高度服从230例,基本服从100例,总依从性概率为95%,较对照组有所提高,差异有统计学意义(χ~2=14.285 7,P=0.0001);研究组的显著有效200例,有效100例,显效40例,总有效率达97.14%;与对照组320例(91.42%)相比,明显优于对照组,数据对比差异有统计学意义(χ~2=10.606 1,P=0.0011)。结论心理护理联合同伴教育可有效提高患者的服药依从性,临床效果显著。