论文部分内容阅读
脸书创始人马克·扎克伯格在公司第二季度财报会议上说“美国人在脸书上每天花大约40分钟的时间”。但“40分钟不过占美国人在移动设备上所花费时间的五分之一”，他说，“所有美国人每天有9个小时通过电视、手机和电脑与数字媒体打交道。”
远在2012年，已经有数据显示：
全球每日发送电邮达620亿封，平均每位公司员工28%的工时都在看电邮；根据移动分析公司Flurry最新的研究，每个智能手机用户会安装65个应用。超过半数的电脑用户称他们在电脑上的各种数据无法取代。每秒钟有60张Instagram的照片被上传，每分钟就有60小时的视频内容被传到Youtube，每天在推特上会产生1亿9千万条微博，每周有5TB的照片被传到脸书。
这个数字仍在增长，比如本次世界杯的小组赛阶段每秒钟发出的推特达到5077条，换算成一天的数据，则是2012年统计的两倍还多。
很显然，大数据时代改变的是人类的整个生活。如果说，教育需要面向未来，那么就必须了解大数据对未来的影响了。
阅读终端的改变
阅读终端的改变才是真正革命性的变化，且不可逆转。
2012年，美国某公司对北美210家纸媒出版社进行了大规模调查问卷，结果显示：90%的纸质媒体都已经或多或少地出现在了移动领域。它们或以手机或平板电脑应用程序或聚合媒体新闻阅读器的形式，出现在人们的移动设备中。
截至当年，其中有22%的纸媒称他们已经开始盈利。63%的出版商认为“平板电脑是出版业未来最重要的数字化通道”。也在当年的12月31日，拥有79年历史的《新闻周刊》发行完最后一本纸质杂志，完全转型为数字媒体。根据亚马逊2012年第四季度财报，其电子书销售量同比增长70%，电子书业务已达数十亿美元规模。
中国新闻出版研究院2014年4月21日公布了第十一次全国国民阅读调查结果，数据显示：2013年成年国民图书阅读率为57.8%，国民人均纸质图书阅读量为4.77本，均较2012年有所上升，但阅读时间相对减少。
相比之下，人均每天上网接触时间却不断增长。我国成年国民人均每天上网时长为50.78分钟，比2012年的46.77分钟增加了4.01分钟；人均每天手机阅读时长为21.70分钟，比2012年的16.52分钟增加了5.18分钟。
数据显示，有50.1%的受访者使用过数字化阅读，人数首次过半。更为惊人的是，2013年中国14～17周岁青少年的手机阅读接触率为56.8%，较上一年增加了12.1%。他们每日手机阅读时长超30分钟，月均手机阅读花费1.25元。
亚马逊数字内容总监姜峰本年接受采访时也坦承：“我们发现Kindle的用户群体集中于社会中坚力量，是一个包含了精英群体的大众阶层，主流年龄在20～40岁，受过良好的教育，有一定的经济基础，关心各种社会问题，并愿意以阅读为主要的休闲娱乐方式。”另外，“少儿类图书需求量不断增加，说明主流群体开始让孩子们直接阅读电子书了。”
在现实中，它体现着未来的阅读内容将不断向符合手机、平板等电子媒体的特有方式进行调整。
另一方面，也意味着阅读的时间空间发生了转变。阅读人群可以随时随地进行阅读，而不再如以前一样，受限于地域、光线等各种条件的限制，阅读的简易化加大了信息碎片化的传播，造成了精神生命的碎片化。
从年龄结构上看，进行电子化阅读的主流，正是如今和将来的骨干教师，以及未来成长起来的孩子们。他们接受的信息阅读构架势必对改变未来。
而最主要的是，阅读终端的改变，意味着获取信息源和知识源的方式开始发生根本性变动，这却是构成人类精神成长的主要方式。
关系的变化
电子产品的发展改变了整个教育领域的关系。
一、师生关系变化。由于电子网络的出现，信息流动变得日益便捷。以往难以获得的知识，可以迅速通过网络查询找到。对于以前“教师教，学生学”的模式无疑是一个巨大的挑战。很显然，再优秀的教师也不可能拥有计算机一样的计算能力和深厚博学根基，所以教师的权威性首先成为倒下来的第一块多米诺骨牌。
二、媒介的变化。现在的教学工具也与以往发生了本质性的变化，不再是一块黑板加一个板擦这样的构成，而是呈现出多种多样的形态。比如学生的课本被电子平板代替，黑板被电子白板取代，教学的器具变成了激光笔。在查询资料时，也不再是去图书馆查验纸书，而是用网络搜索。
三、同学关系的变化。以往同学之间的交流，基本建立在地域距离的基础上，从小熟识意气相投的就比较容易在学习生活中走得更近，但现在同学关系基本建立在网络的各种社交工具中间。通过这样的方式进行交往、学习、互助。
最主要的变化则来自于课程，尤其是慕课的出现。慕课于2008年起源于加拿大。目前的三大慕课平台分别是edX（哈佛与MIT共同出资组建的非营利性组织，与全球顶级高校结盟）、Coursera（目前发展最大的慕课平台，拥有将近500门来自世界各地大学的课程）以及Udacity（成立时间最早，以计算机类课程为主）。
目前，上述三大平台为1200万学生提供在线课程，其中有1/3是美国学生。由于网上开设一门新课程的成本低廉，只要花费约7万美元。而在美国州内上公立大学的学生平均学费已达约8400美元一年，跨州学生的学费则超过1.9万美元。美国私立院校的平均学费则超过3万美元。因此它的发展有快速向它国蔓延的趋势。
另外，值得注意的是，由于学费高昂，虽然有2/3的学生受益于各种助学金，但美国学生的负债超过12亿美元，其中超过700万的学生存在违约。按照《经济学人》预测，美国在2020年间，将有多家大学被迫倒闭。那么其他国家呢？一旦受到冲击，恐怕前景也不乐观。 在商业领域，慕课开启了在线教育的大门。从此之后，各种在现实中出现的教育模式基本都在网络上有了呈现。包括各种各样的教育培训。比如国内著名的“世纪佳缘”网站前CEO龚海燕，就在几年之间，花费数亿美金打造了三个相关教育站点，分别是91外教、梯子网和那好网，把K12阶段内的培训方式搜罗一空。这使教育商业格局由此打开了一道裂缝。
在美国等发达国家，慕课所带来的冲击更为深远，它直接针对的是学校的终极出口——大学认证。麻省理工学院4500名学生中，半数以上都参加了慕课，作为他们课程的一部分。加州的约翰肯尼迪大学主要招收成年学生，他们已经开始接受慕课认证的学分。
一旦数字学位得到认可，那么以后教育的方向都有可能得到根本改变。
创生逻辑的改变
2009年，出现了一种新的流感病毒，这种甲型H1N1流感结合了导致禽流感和猪流感的病毒特征，几周内迅速传播。这场流感引起了全球公共卫生机构的担心。但是就在流感爆发的几周前，谷歌公司的工程师们在《自然》杂志上发表了一片引人注目的论文，论文准确预测了流感的爆发，并且准确到了爆发地。
这种震惊在后来的日子里被司空见惯了。谷歌公司用的正是大数据的模式。它把5000万条美国人最频繁检索的词条和美国疾控中心在五年间季节性流感传播的数据，做了对比分析，总共处理了4.5亿个不同的数学模型，最终发现了45条检索词条的组合，再把它用于一个特定的数学模型后，最终得出的数据与官方后来发布的相关性高达97%。
大数据的运用出现让人类的很多事情变得简单，它几乎可以准确预测到很多问题，甚至因而改变了数学、经济、物理等很多学科的教育方式。
这个逻辑看起来非常简单，如果这个世界真的存在一种必然的规律，那么能够准确把握每一个微小的变化并作出符合规则的判断，最终就会得到将要来临的未来。
但人类的复杂性也正在此。亨利·福特在制造汽车的时候，曾经有一句名言：“如果我去问顾客们想要什么，他们肯定告诉我，一匹更快的马。”因为当时根本没有汽车这种东西，即使是用大数据来问他的客户，得出的结果基本不会有区别，因为从未出现的东西不会被作为因素统计。
这造成一个悖论，如果完全是大数据的分析，那么创造性从何而来？没有创造性，人类的未来将会像死亡一样静寂。超越理性，恰恰关乎教育的根本。所以我们说，这是大数据的终极漏洞，没有天马行空的创造性思考，它终究取代不了人类。但同样，我们也不知道，这一缺陷会不会被人类创造性弥补？
远在2012年，已经有数据显示：
全球每日发送电邮达620亿封，平均每位公司员工28%的工时都在看电邮；根据移动分析公司Flurry最新的研究，每个智能手机用户会安装65个应用。超过半数的电脑用户称他们在电脑上的各种数据无法取代。每秒钟有60张Instagram的照片被上传，每分钟就有60小时的视频内容被传到Youtube，每天在推特上会产生1亿9千万条微博，每周有5TB的照片被传到脸书。
这个数字仍在增长，比如本次世界杯的小组赛阶段每秒钟发出的推特达到5077条，换算成一天的数据，则是2012年统计的两倍还多。
很显然，大数据时代改变的是人类的整个生活。如果说，教育需要面向未来，那么就必须了解大数据对未来的影响了。
阅读终端的改变
阅读终端的改变才是真正革命性的变化，且不可逆转。
2012年，美国某公司对北美210家纸媒出版社进行了大规模调查问卷，结果显示：90%的纸质媒体都已经或多或少地出现在了移动领域。它们或以手机或平板电脑应用程序或聚合媒体新闻阅读器的形式，出现在人们的移动设备中。
截至当年，其中有22%的纸媒称他们已经开始盈利。63%的出版商认为“平板电脑是出版业未来最重要的数字化通道”。也在当年的12月31日，拥有79年历史的《新闻周刊》发行完最后一本纸质杂志，完全转型为数字媒体。根据亚马逊2012年第四季度财报，其电子书销售量同比增长70%，电子书业务已达数十亿美元规模。
中国新闻出版研究院2014年4月21日公布了第十一次全国国民阅读调查结果，数据显示：2013年成年国民图书阅读率为57.8%，国民人均纸质图书阅读量为4.77本，均较2012年有所上升，但阅读时间相对减少。
相比之下，人均每天上网接触时间却不断增长。我国成年国民人均每天上网时长为50.78分钟，比2012年的46.77分钟增加了4.01分钟；人均每天手机阅读时长为21.70分钟，比2012年的16.52分钟增加了5.18分钟。
数据显示，有50.1%的受访者使用过数字化阅读，人数首次过半。更为惊人的是，2013年中国14～17周岁青少年的手机阅读接触率为56.8%，较上一年增加了12.1%。他们每日手机阅读时长超30分钟，月均手机阅读花费1.25元。
亚马逊数字内容总监姜峰本年接受采访时也坦承：“我们发现Kindle的用户群体集中于社会中坚力量，是一个包含了精英群体的大众阶层，主流年龄在20～40岁，受过良好的教育，有一定的经济基础，关心各种社会问题，并愿意以阅读为主要的休闲娱乐方式。”另外，“少儿类图书需求量不断增加，说明主流群体开始让孩子们直接阅读电子书了。”
在现实中，它体现着未来的阅读内容将不断向符合手机、平板等电子媒体的特有方式进行调整。
另一方面，也意味着阅读的时间空间发生了转变。阅读人群可以随时随地进行阅读，而不再如以前一样，受限于地域、光线等各种条件的限制，阅读的简易化加大了信息碎片化的传播，造成了精神生命的碎片化。
从年龄结构上看，进行电子化阅读的主流，正是如今和将来的骨干教师，以及未来成长起来的孩子们。他们接受的信息阅读构架势必对改变未来。
而最主要的是，阅读终端的改变，意味着获取信息源和知识源的方式开始发生根本性变动，这却是构成人类精神成长的主要方式。
关系的变化
电子产品的发展改变了整个教育领域的关系。
一、师生关系变化。由于电子网络的出现，信息流动变得日益便捷。以往难以获得的知识，可以迅速通过网络查询找到。对于以前“教师教，学生学”的模式无疑是一个巨大的挑战。很显然，再优秀的教师也不可能拥有计算机一样的计算能力和深厚博学根基，所以教师的权威性首先成为倒下来的第一块多米诺骨牌。
二、媒介的变化。现在的教学工具也与以往发生了本质性的变化，不再是一块黑板加一个板擦这样的构成，而是呈现出多种多样的形态。比如学生的课本被电子平板代替，黑板被电子白板取代，教学的器具变成了激光笔。在查询资料时，也不再是去图书馆查验纸书，而是用网络搜索。
三、同学关系的变化。以往同学之间的交流，基本建立在地域距离的基础上，从小熟识意气相投的就比较容易在学习生活中走得更近，但现在同学关系基本建立在网络的各种社交工具中间。通过这样的方式进行交往、学习、互助。
最主要的变化则来自于课程，尤其是慕课的出现。慕课于2008年起源于加拿大。目前的三大慕课平台分别是edX（哈佛与MIT共同出资组建的非营利性组织，与全球顶级高校结盟）、Coursera（目前发展最大的慕课平台，拥有将近500门来自世界各地大学的课程）以及Udacity（成立时间最早，以计算机类课程为主）。
目前，上述三大平台为1200万学生提供在线课程，其中有1/3是美国学生。由于网上开设一门新课程的成本低廉，只要花费约7万美元。而在美国州内上公立大学的学生平均学费已达约8400美元一年，跨州学生的学费则超过1.9万美元。美国私立院校的平均学费则超过3万美元。因此它的发展有快速向它国蔓延的趋势。
另外，值得注意的是，由于学费高昂，虽然有2/3的学生受益于各种助学金，但美国学生的负债超过12亿美元，其中超过700万的学生存在违约。按照《经济学人》预测，美国在2020年间，将有多家大学被迫倒闭。那么其他国家呢？一旦受到冲击，恐怕前景也不乐观。 在商业领域，慕课开启了在线教育的大门。从此之后，各种在现实中出现的教育模式基本都在网络上有了呈现。包括各种各样的教育培训。比如国内著名的“世纪佳缘”网站前CEO龚海燕，就在几年之间，花费数亿美金打造了三个相关教育站点，分别是91外教、梯子网和那好网，把K12阶段内的培训方式搜罗一空。这使教育商业格局由此打开了一道裂缝。
在美国等发达国家，慕课所带来的冲击更为深远，它直接针对的是学校的终极出口——大学认证。麻省理工学院4500名学生中，半数以上都参加了慕课，作为他们课程的一部分。加州的约翰肯尼迪大学主要招收成年学生，他们已经开始接受慕课认证的学分。
一旦数字学位得到认可，那么以后教育的方向都有可能得到根本改变。
创生逻辑的改变
2009年，出现了一种新的流感病毒，这种甲型H1N1流感结合了导致禽流感和猪流感的病毒特征，几周内迅速传播。这场流感引起了全球公共卫生机构的担心。但是就在流感爆发的几周前，谷歌公司的工程师们在《自然》杂志上发表了一片引人注目的论文，论文准确预测了流感的爆发，并且准确到了爆发地。
这种震惊在后来的日子里被司空见惯了。谷歌公司用的正是大数据的模式。它把5000万条美国人最频繁检索的词条和美国疾控中心在五年间季节性流感传播的数据，做了对比分析，总共处理了4.5亿个不同的数学模型，最终发现了45条检索词条的组合，再把它用于一个特定的数学模型后，最终得出的数据与官方后来发布的相关性高达97%。
大数据的运用出现让人类的很多事情变得简单，它几乎可以准确预测到很多问题，甚至因而改变了数学、经济、物理等很多学科的教育方式。
这个逻辑看起来非常简单，如果这个世界真的存在一种必然的规律，那么能够准确把握每一个微小的变化并作出符合规则的判断，最终就会得到将要来临的未来。
但人类的复杂性也正在此。亨利·福特在制造汽车的时候，曾经有一句名言：“如果我去问顾客们想要什么，他们肯定告诉我，一匹更快的马。”因为当时根本没有汽车这种东西，即使是用大数据来问他的客户，得出的结果基本不会有区别，因为从未出现的东西不会被作为因素统计。
这造成一个悖论，如果完全是大数据的分析，那么创造性从何而来？没有创造性，人类的未来将会像死亡一样静寂。超越理性，恰恰关乎教育的根本。所以我们说，这是大数据的终极漏洞，没有天马行空的创造性思考，它终究取代不了人类。但同样，我们也不知道，这一缺陷会不会被人类创造性弥补？