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摘要：2020年春季，为响应国家号召，坚决打赢防疫战，确保防控期间师生安全，各高职院校根据教育部及各级教育行政主管部门的统一部署和要求，积极开展线上教学，以实际行动落实“推迟开学不停课”。为真正做好该项工作，实现“学生不到校，教学能完成”的目的，围绕线上教学的组织开展，进行了深入介绍，为更多兄弟院校提供借鉴。
关键词：新冠肺炎;停课不停学;线上教学
根据《教育部关于 2020 年春季学期延期开学的通知》（教电〔2020〕37号）、教育部司局函件《关于加强新型冠状病毒肺炎疫情防控期间学生实习实训管理工作的通知》等文件要求，为有效预防新型冠状病毒感染，确保疫情防控期间的师生安全，做到“推迟开学不停课”，按时完成教学任务，有效保证教学质量，减少疫情对学生学业的影响，各职业院校均积极思考，提前谋划，科学部署，尽一切手段确保教学。如何让线上教学有序开展，真正实现学生不到校来学，教学任务能完成，结合实际运行情况，应从以下几个方面着手：
1 前期准备
1.1 对接平台，提前谋划
首先，线上教学有赖于平台和带宽的支持，特别是大规模线上视频直播课，对网络的要求更大。目前国内各大线上教学平台都提供了丰富的教学组织方式，也能满足一般的线上教学需要。但面向全国集中时间段开课，无论是用户人数的并发量，平台的响应率，访问服务器的访问数上，都没有哪家平台做过相关测试。因此，提前联合平台公司进行内部测试，了解负载情况非常重要，为线上教学的组织安排提供决策意见。其次，做好后台数据的对接。积极与平台公司合作，前期将学生分班情况、学生学号、教师工号等信息批量导入平台，解决学生单个申请账号的烦琐，并为后期的线上成绩导出与教务系统成绩管理对接提供便利。教师账户的开通，使得教师的使用更加便捷，也为学校的教师组织管理提供方便。最后，利用微信、QQ即时通信软件，建立各类联络交流方式，构建起平台技术服务与学校管理、教师问题线上解答的畅通渠道，解决服务最后一公里的问题。从后段的使用情况来看，这个做法非常有必要，能及时解决在教学过程中遇到的各类问题，还能让平台技术服务了解平台运行情况，及时进行优化调整，保障平台的正常运行。
1.2 确立原则，整合资源
由于本次线上教学是要替代常规教学，在教学内容的选取上、教学组织形式上、教师的教学方法上，都与通常的线上教学不同。因此，先要确立线上课程遴选原则。从教学内容上，定位于以理论讲授为主、互动答疑为辅的课程;对操作性强、技能要求高的课程，可引导教师适当调整教学进度，优先安排适合线上教学的内容;对于无法采用线上教学的课程，应该尊重教学规律，待复课后再安排。从课程选择上，优先选择搭建在学校网络教学平台的自有课程，其他社会平台提供的线上课程为辅，其原因在于，可使用平台的后台管理功能，对课程教学进行过程管理，而其他平台能为学生提供课程学习，却不利于教学的日常管理。
对于遴选适合线上教学的课程，分为两阶段：第一阶段，依据各专业人才培养方案教学进度安排，对开设课程按照是否已在平台建课、是否适合线上教学进行摸底统计，确定本校能用于线上教学的课程，以及无法开展线上教学的课程。第二阶段，对于我校未建设、但又适合采取线上教学形式的课程，则利用各教学平台的丰富课程资源，由专业教研室进行遴选审核，确认适合本校专业的线上课程。最终，汇总线上课程开课一览表，为教学具体实施打下基础。
1.3 分层分类，科学安排
对于不同阶段的学生，教学方式应该有所侧重。依据人才培养方案，对于大一、大二学生，以公共课、专业基础课、专业课为主。督促课程主讲教师及时调整课程教学大纲，组织学生通过网络自主学习、直播授课等方式开展理论知识学习。要求任课教师做好学生的线上考勤、作业布置、互动答疑、视频讲解等教学工作，确保教学进程有序推进。
对暂停顶岗实习的大三学生，借助毕业设计管理平台，加强对学生毕业设计的指导工作，督促学生利用好这段时间在家利用网络管理平台，对毕业设计进行提质提量，教师则应通过远程指导学生做好毕业设计的前期工作。疫情防控期间，不组织毕业设计答辩和评审，如有特殊情况，应充分利用网络视频、音频和电话等方式进行。
1.4 挖掘功能，丰富手段
充分考虑到线上学习人数的剧增，对平台造成的冲击，甚至会导致平台瘫痪，对线上教学造成影响。因此，积极探索线上教学的其他途径，尝试各类解决方法，非常重要。通过组织人员对相关软件的尝试，我们发现如：钉钉、微信、腾讯课堂、希沃白板等互动教学软件，能够对线上教学提供补充，特别是视频直播课，丰富了教师的线上教学方式。教师掌握更多的教学实施方法，就能够从容不迫的应对不同情况，确保教学的正常开展，为未来可能出现的问题，提供了预案。
2 制订方案
2.1 制订学院层面总方案，指导教学单位具体实施
由于专业之间差异大、线上教学班级多、涉及课程非常广，教学实施方案制订是否科学，是决定教学有序开展的关键。因此要先制订学校层面的总方案：（1）明确组织机构和工作职责，分项推进，确保实效。成立专项领导小组，并设立各工作小组，如：教学实施协调组、学生管理组、后勤保障組、网络维护组、宣传审查组等。（2）明确教学时间和教学要求，有的放矢，保质保量。各教学单位依据时间和要求，依据之前摸底的线上课程开课一览表，组织教研室遴选符合要求的线上课程，研讨教学进度计划，合理安排教学内容，确保教学的顺利进行。（3）明确扶持政策和任务要求，明确节点，按时完成。通过积极的扶持政策，鼓励教师自建课程，进一步丰富学校的线上课程资源，锤炼教师的线上教学和平台使用能力。对相关任务提出明确要求和完成节点时间，确保各项工作能按期完成。
2.2 制订各单位实施方案，做到措施得力人员到位
各教学单位根据学院层面总方案，制订各部门的具体实施方案。教学与学工线密切合作，做好教学安排的同时，还要做好学生的安排工作。合理遴选适合线上教学的课程优先安排，组织召开教师专项线上会议，强调纪律和要求。做好学生的组织，提出切实可行的办法，有效组织学生，确保教学的正常进行。 2.3 制订各专业组织方案，确保教学质量有据可循
各教学单位依据专业特点，制订具体的教学组织实施方案，确保教学质量有据可循。教学组织实施方案中，应包括教学组织实施领导小组、教学时间、教学组织安排、教学要求、学习要求、线上课程安排（含线上课程资源一览表、线上课表）等内容。教学组织实施方案经过审核后，通过官网公布和QQ、微信推送，确保学生及时了解，提前准备。
通过总分方式，形成的学院线上教学工作实施方案，既有总体层面的要求，又有细化方面的指导，并能统一思想，明确要求，确保方案一以贯之得以执行。
3 教学实施
对于线上教学的实施，要做好四个到位，即：1）教师上课到位;2）学生参与到位;3）教学平台支持到位;4）教学监管到位。
3.1 建立教学日报体系，及时了解实时监控
以教学部门为单位，设计教学实施情况报表，以天为单位，及时统计一天教学实施情况，包括教学开始时间、使用平台、学生签到情况、线上教学中出现的问题。同时，借助线上教学平台的后台管理功能，及时了解教师运用平台进行教学的情况。教务处汇总当天全校线上教学数据，向学校汇报开展情况，并及时向教学单位反馈意见，督促改进提升。
3.2 建立教学信息反馈，及时掌握教学情况
组织各班级学习委员，建立教学信息反馈机制。学习委员每天定时将本班一天线上课程情况反馈到各教学部门，如：教师线上按时开课、组织线上活动、教学内容、教学中存在的问题等。各教学单位汇总后，可及时反馈给任课教师，加强教师与学生的沟通，不断调整线上教学方式，提高教学质量。
3.3 建立教辅联动机制，及时管理信息到位
困扰线上教学的两个问题：一是学生不到学校，不到课堂，故对于学生的管理上难度更大。二是受制信息传递的渠道，学生无法及时了解教学信息。为此，需要建立教师与辅导员联动机制，任课教师能及时联系到辅导员，告知班级学生的出勤情况。辅导员也能及时将班级学生异动情况告知任课教师。通过双向联系，一方面确保对学生监管到位，另一方面确保信息传递到位。
3.4 建立线上技术团队，及时解决各类问题
线上教学能够得以顺利开展的关键，在于教师对于各类教学平台和教学软件的使用。由于教师受教育背景不同、所学专业不同以及年龄层次不同，对于平台功能的应用，也会有所不同。要及时处理教师在教学过程中出现的各类问题，需要提供线上技术咨询。为此，提前与各教学平台运营公司联系，建立微信、QQ联系群，将平台功能和操作视频提前上传，供教师及时查阅。并邀请技术人员入群，方便教师提问，线上及时解决。通过这一方式，还能促进教师之间的交流，不断提升自身的平台使用能力。
3.5 建立线上监管机制，及时掌控教学实施
采取以技术为依托，以抽查相结合的方式开展教学监管。利用教学平台的管理功能，设置教学督导账号，对线上教学的课程进行后台监督，可直观了解教师线上开课情况、课堂组织情况、作业布置情况、学生互动情况等。各教学单位的教学督导，采取随机抽查方式，进入教师的线上课堂，了解教师的授课情况，起到督促指导的作用，从而有效保障教学质量。另外一方面就是加强对教师线上教学意识形态的监管，对于发现的问题，及时纠偏，及时反馈。
3.6 建立校企互通机制，及时提高服务质量
积极开拓与平台企业的沟通渠道，建立互通机制，能够及时将平台使用情况反馈给企业，以便企业有针对性地进行优化和调整。及时反馈线上教学中存在的问题和不足，以便企业能及时跟进升级，丰富操作功能，更好的服务教学。教务处安排一名专人负责与平台公司的联系，及时做好师生账号的处理、批量导入，实施过程中各类问题的协调沟通，从而保障教学的顺利进行。
4 加强保障，确保稳定
4.1 加强宣传沟通
有效的宣传和沟通，将及时消除学生因信息不对称而造成的误会。因此，可利用学校官方网站，及时传递教学信息，让学生和家长了解学校的教学安排，从而更好地配合学校开展教学活动。在学校官网建立专栏，让学生能够方便登录网络教学平台，方便进行学习。利用班级QQ群、微信群，及时发布教学信息，让学生足不出户，也能及时了解教学动态。
4.2 加强意识管控
线上直播课程，不同于传统课堂教学。因为直播的传播性更快，学生还能够录制回放或者截屏截图，对教师的一言一行要求更高。因此，要强化线上教学的风控管理，严把教师意识形态关，层层落实责任，确保不出纰漏。在开课前，组织全体教师进行培训，对于线上教学的内容，教师的仪容仪态，语言表达等，提出明确的纪律要求。各教学单位组织教学督导，每天对上课情况进行督查反馈，及时掌握教师授课情况，将风险降到最低。加强网络督查力度，组织专人深入到直播课堂进行抽查，对于学生在直播课堂的言行进行管控，避免出现低俗语言、过激行为等现象的出现。
4.3 加强课程建设
随着开学时间的延后，要加强教师对后续线上课程的建设，以确保教学的有序进行。因此，前期要组织教师进行平台使用的培训，使教师能顺利完成线上课程的建设。后期则要以教研室为单位，对教师的教学内容推进情况进行及时检查，督促教师不断完善课程。
4.4 加强思政教育
立德树人，德育为先。要求任课教师在上课过程中融入思政元素，紧紧把握此次事件，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养正确的是非观、道德观。开设思政課程，确立主题，引导学生积极思考、讨论，明辨是非。例如，利用3月5日学雷锋活动，制作专题慕课，大力宣扬先锋榜样，时代楷模。
4.5 加强健康锻炼
由于受疫情影响，学生只能在家学习，其生活习惯和规律将会受到很大影响。因此，应该积极倡导学生健康生活，快乐生活的理念。特意开设体育课程，采取健康打卡、视频打卡等方式，培养学生居家锻炼，形成健康生活习惯。引导学生在家参与家庭劳动，培养劳动精神，提倡完成力所能及的事情。例如，布置家务任务，要求学生录制做家务的视频并上传，还可以通过网络教学平台的讨论功能发起讨论，让学生都参与进来，提振学生兴趣，引导学生多做家务，为父母分担。
4.6 加强心理辅导
由于在家时间较长，与外界交流受到影响，学生容易造成心理障碍。因此，要适时开设心理课程，引导学生排除负面情绪。同时，利用网络教学平台的即时通信功能，开设线上咨询辅导，积极为学生提供在线心理辅导，为学生排忧解难，协助家长做好学生的管理工作，确保每个学生健康成长。
4.7 加强进程管理
首先，线上教学，特别是选用其他平台的慕课教学，对学生的学习进度情况，要及时了解和管理。由于不同于校内课程，教师对于学生学习进度无法进行管控，因此更要加强过程管理，督促学生及时修完课程。其次，为确保复课后，教学的接续推进，要加强对教师教学进程的管理。由于线上教学不同于课堂教学，其教学内容的开展受到网络、平台等技术影响较大，例如：网络瘫痪、平台维护等，造成课程进度无法按时完成。因此，更要加强对教师教学进程的管理，对未完成的教学任务，要督促教师采取错峰错时的方式及时补上，确保教学进程按序推进。
5 后记
线上教学有别于传统的课堂教学方式，它充分利用网络，借助教学平台、即时通信等技术手段来开展教学活动，是防疫期间实现停课不停学的有效途径。通过以上措施，我校线上教学得以顺利实施，学生到课率稳定在98%，红网、三湘都市报还进行了专题报道。以上仅为一孔之见，如有不妥之处，还望同行批评指正。
参考文献：
[1] 张治军.“停课不停学”背景下高职院校“线上线下”教学融合的现状与反思[J].现代职业教育，2020，（28）194-195.
[2] 杜娟，杜军. "互联网 "教育背景下高职院校停课不停学期间线上教学的实施及提升[J].山东师范大学学报（自然科学版）2020， 35（3）：358-363
【通联编辑：唐一东】
关键词：新冠肺炎;停课不停学;线上教学
根据《教育部关于 2020 年春季学期延期开学的通知》（教电〔2020〕37号）、教育部司局函件《关于加强新型冠状病毒肺炎疫情防控期间学生实习实训管理工作的通知》等文件要求，为有效预防新型冠状病毒感染，确保疫情防控期间的师生安全，做到“推迟开学不停课”，按时完成教学任务，有效保证教学质量，减少疫情对学生学业的影响，各职业院校均积极思考，提前谋划，科学部署，尽一切手段确保教学。如何让线上教学有序开展，真正实现学生不到校来学，教学任务能完成，结合实际运行情况，应从以下几个方面着手：
1 前期准备
1.1 对接平台，提前谋划
首先，线上教学有赖于平台和带宽的支持，特别是大规模线上视频直播课，对网络的要求更大。目前国内各大线上教学平台都提供了丰富的教学组织方式，也能满足一般的线上教学需要。但面向全国集中时间段开课，无论是用户人数的并发量，平台的响应率，访问服务器的访问数上，都没有哪家平台做过相关测试。因此，提前联合平台公司进行内部测试，了解负载情况非常重要，为线上教学的组织安排提供决策意见。其次，做好后台数据的对接。积极与平台公司合作，前期将学生分班情况、学生学号、教师工号等信息批量导入平台，解决学生单个申请账号的烦琐，并为后期的线上成绩导出与教务系统成绩管理对接提供便利。教师账户的开通，使得教师的使用更加便捷，也为学校的教师组织管理提供方便。最后，利用微信、QQ即时通信软件，建立各类联络交流方式，构建起平台技术服务与学校管理、教师问题线上解答的畅通渠道，解决服务最后一公里的问题。从后段的使用情况来看，这个做法非常有必要，能及时解决在教学过程中遇到的各类问题，还能让平台技术服务了解平台运行情况，及时进行优化调整，保障平台的正常运行。
1.2 确立原则，整合资源
由于本次线上教学是要替代常规教学，在教学内容的选取上、教学组织形式上、教师的教学方法上，都与通常的线上教学不同。因此，先要确立线上课程遴选原则。从教学内容上，定位于以理论讲授为主、互动答疑为辅的课程;对操作性强、技能要求高的课程，可引导教师适当调整教学进度，优先安排适合线上教学的内容;对于无法采用线上教学的课程，应该尊重教学规律，待复课后再安排。从课程选择上，优先选择搭建在学校网络教学平台的自有课程，其他社会平台提供的线上课程为辅，其原因在于，可使用平台的后台管理功能，对课程教学进行过程管理，而其他平台能为学生提供课程学习，却不利于教学的日常管理。
对于遴选适合线上教学的课程，分为两阶段：第一阶段，依据各专业人才培养方案教学进度安排，对开设课程按照是否已在平台建课、是否适合线上教学进行摸底统计，确定本校能用于线上教学的课程，以及无法开展线上教学的课程。第二阶段，对于我校未建设、但又适合采取线上教学形式的课程，则利用各教学平台的丰富课程资源，由专业教研室进行遴选审核，确认适合本校专业的线上课程。最终，汇总线上课程开课一览表，为教学具体实施打下基础。
1.3 分层分类，科学安排
对于不同阶段的学生，教学方式应该有所侧重。依据人才培养方案，对于大一、大二学生，以公共课、专业基础课、专业课为主。督促课程主讲教师及时调整课程教学大纲，组织学生通过网络自主学习、直播授课等方式开展理论知识学习。要求任课教师做好学生的线上考勤、作业布置、互动答疑、视频讲解等教学工作，确保教学进程有序推进。
对暂停顶岗实习的大三学生，借助毕业设计管理平台，加强对学生毕业设计的指导工作，督促学生利用好这段时间在家利用网络管理平台，对毕业设计进行提质提量，教师则应通过远程指导学生做好毕业设计的前期工作。疫情防控期间，不组织毕业设计答辩和评审，如有特殊情况，应充分利用网络视频、音频和电话等方式进行。
1.4 挖掘功能，丰富手段
充分考虑到线上学习人数的剧增，对平台造成的冲击，甚至会导致平台瘫痪，对线上教学造成影响。因此，积极探索线上教学的其他途径，尝试各类解决方法，非常重要。通过组织人员对相关软件的尝试，我们发现如：钉钉、微信、腾讯课堂、希沃白板等互动教学软件，能够对线上教学提供补充，特别是视频直播课，丰富了教师的线上教学方式。教师掌握更多的教学实施方法，就能够从容不迫的应对不同情况，确保教学的正常开展，为未来可能出现的问题，提供了预案。
2 制订方案
2.1 制订学院层面总方案，指导教学单位具体实施
由于专业之间差异大、线上教学班级多、涉及课程非常广，教学实施方案制订是否科学，是决定教学有序开展的关键。因此要先制订学校层面的总方案：（1）明确组织机构和工作职责，分项推进，确保实效。成立专项领导小组，并设立各工作小组，如：教学实施协调组、学生管理组、后勤保障組、网络维护组、宣传审查组等。（2）明确教学时间和教学要求，有的放矢，保质保量。各教学单位依据时间和要求，依据之前摸底的线上课程开课一览表，组织教研室遴选符合要求的线上课程，研讨教学进度计划，合理安排教学内容，确保教学的顺利进行。（3）明确扶持政策和任务要求，明确节点，按时完成。通过积极的扶持政策，鼓励教师自建课程，进一步丰富学校的线上课程资源，锤炼教师的线上教学和平台使用能力。对相关任务提出明确要求和完成节点时间，确保各项工作能按期完成。
2.2 制订各单位实施方案，做到措施得力人员到位
各教学单位根据学院层面总方案，制订各部门的具体实施方案。教学与学工线密切合作，做好教学安排的同时，还要做好学生的安排工作。合理遴选适合线上教学的课程优先安排，组织召开教师专项线上会议，强调纪律和要求。做好学生的组织，提出切实可行的办法，有效组织学生，确保教学的正常进行。 2.3 制订各专业组织方案，确保教学质量有据可循
各教学单位依据专业特点，制订具体的教学组织实施方案，确保教学质量有据可循。教学组织实施方案中，应包括教学组织实施领导小组、教学时间、教学组织安排、教学要求、学习要求、线上课程安排（含线上课程资源一览表、线上课表）等内容。教学组织实施方案经过审核后，通过官网公布和QQ、微信推送，确保学生及时了解，提前准备。
通过总分方式，形成的学院线上教学工作实施方案，既有总体层面的要求，又有细化方面的指导，并能统一思想，明确要求，确保方案一以贯之得以执行。
3 教学实施
对于线上教学的实施，要做好四个到位，即：1）教师上课到位;2）学生参与到位;3）教学平台支持到位;4）教学监管到位。
3.1 建立教学日报体系，及时了解实时监控
以教学部门为单位，设计教学实施情况报表，以天为单位，及时统计一天教学实施情况，包括教学开始时间、使用平台、学生签到情况、线上教学中出现的问题。同时，借助线上教学平台的后台管理功能，及时了解教师运用平台进行教学的情况。教务处汇总当天全校线上教学数据，向学校汇报开展情况，并及时向教学单位反馈意见，督促改进提升。
3.2 建立教学信息反馈，及时掌握教学情况
组织各班级学习委员，建立教学信息反馈机制。学习委员每天定时将本班一天线上课程情况反馈到各教学部门，如：教师线上按时开课、组织线上活动、教学内容、教学中存在的问题等。各教学单位汇总后，可及时反馈给任课教师，加强教师与学生的沟通，不断调整线上教学方式，提高教学质量。
3.3 建立教辅联动机制，及时管理信息到位
困扰线上教学的两个问题：一是学生不到学校，不到课堂，故对于学生的管理上难度更大。二是受制信息传递的渠道，学生无法及时了解教学信息。为此，需要建立教师与辅导员联动机制，任课教师能及时联系到辅导员，告知班级学生的出勤情况。辅导员也能及时将班级学生异动情况告知任课教师。通过双向联系，一方面确保对学生监管到位，另一方面确保信息传递到位。
3.4 建立线上技术团队，及时解决各类问题
线上教学能够得以顺利开展的关键，在于教师对于各类教学平台和教学软件的使用。由于教师受教育背景不同、所学专业不同以及年龄层次不同，对于平台功能的应用，也会有所不同。要及时处理教师在教学过程中出现的各类问题，需要提供线上技术咨询。为此，提前与各教学平台运营公司联系，建立微信、QQ联系群，将平台功能和操作视频提前上传，供教师及时查阅。并邀请技术人员入群，方便教师提问，线上及时解决。通过这一方式，还能促进教师之间的交流，不断提升自身的平台使用能力。
3.5 建立线上监管机制，及时掌控教学实施
采取以技术为依托，以抽查相结合的方式开展教学监管。利用教学平台的管理功能，设置教学督导账号，对线上教学的课程进行后台监督，可直观了解教师线上开课情况、课堂组织情况、作业布置情况、学生互动情况等。各教学单位的教学督导，采取随机抽查方式，进入教师的线上课堂，了解教师的授课情况，起到督促指导的作用，从而有效保障教学质量。另外一方面就是加强对教师线上教学意识形态的监管，对于发现的问题，及时纠偏，及时反馈。
3.6 建立校企互通机制，及时提高服务质量
积极开拓与平台企业的沟通渠道，建立互通机制，能够及时将平台使用情况反馈给企业，以便企业有针对性地进行优化和调整。及时反馈线上教学中存在的问题和不足，以便企业能及时跟进升级，丰富操作功能，更好的服务教学。教务处安排一名专人负责与平台公司的联系，及时做好师生账号的处理、批量导入，实施过程中各类问题的协调沟通，从而保障教学的顺利进行。
4 加强保障，确保稳定
4.1 加强宣传沟通
有效的宣传和沟通，将及时消除学生因信息不对称而造成的误会。因此，可利用学校官方网站，及时传递教学信息，让学生和家长了解学校的教学安排，从而更好地配合学校开展教学活动。在学校官网建立专栏，让学生能够方便登录网络教学平台，方便进行学习。利用班级QQ群、微信群，及时发布教学信息，让学生足不出户，也能及时了解教学动态。
4.2 加强意识管控
线上直播课程，不同于传统课堂教学。因为直播的传播性更快，学生还能够录制回放或者截屏截图，对教师的一言一行要求更高。因此，要强化线上教学的风控管理，严把教师意识形态关，层层落实责任，确保不出纰漏。在开课前，组织全体教师进行培训，对于线上教学的内容，教师的仪容仪态，语言表达等，提出明确的纪律要求。各教学单位组织教学督导，每天对上课情况进行督查反馈，及时掌握教师授课情况，将风险降到最低。加强网络督查力度，组织专人深入到直播课堂进行抽查，对于学生在直播课堂的言行进行管控，避免出现低俗语言、过激行为等现象的出现。
4.3 加强课程建设
随着开学时间的延后，要加强教师对后续线上课程的建设，以确保教学的有序进行。因此，前期要组织教师进行平台使用的培训，使教师能顺利完成线上课程的建设。后期则要以教研室为单位，对教师的教学内容推进情况进行及时检查，督促教师不断完善课程。
4.4 加强思政教育
立德树人，德育为先。要求任课教师在上课过程中融入思政元素，紧紧把握此次事件，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养正确的是非观、道德观。开设思政課程，确立主题，引导学生积极思考、讨论，明辨是非。例如，利用3月5日学雷锋活动，制作专题慕课，大力宣扬先锋榜样，时代楷模。
4.5 加强健康锻炼
由于受疫情影响，学生只能在家学习，其生活习惯和规律将会受到很大影响。因此，应该积极倡导学生健康生活，快乐生活的理念。特意开设体育课程，采取健康打卡、视频打卡等方式，培养学生居家锻炼，形成健康生活习惯。引导学生在家参与家庭劳动，培养劳动精神，提倡完成力所能及的事情。例如，布置家务任务，要求学生录制做家务的视频并上传，还可以通过网络教学平台的讨论功能发起讨论，让学生都参与进来，提振学生兴趣，引导学生多做家务，为父母分担。
4.6 加强心理辅导
由于在家时间较长，与外界交流受到影响，学生容易造成心理障碍。因此，要适时开设心理课程，引导学生排除负面情绪。同时，利用网络教学平台的即时通信功能，开设线上咨询辅导，积极为学生提供在线心理辅导，为学生排忧解难，协助家长做好学生的管理工作，确保每个学生健康成长。
4.7 加强进程管理
首先，线上教学，特别是选用其他平台的慕课教学，对学生的学习进度情况，要及时了解和管理。由于不同于校内课程，教师对于学生学习进度无法进行管控，因此更要加强过程管理，督促学生及时修完课程。其次，为确保复课后，教学的接续推进，要加强对教师教学进程的管理。由于线上教学不同于课堂教学，其教学内容的开展受到网络、平台等技术影响较大，例如：网络瘫痪、平台维护等，造成课程进度无法按时完成。因此，更要加强对教师教学进程的管理，对未完成的教学任务，要督促教师采取错峰错时的方式及时补上，确保教学进程按序推进。
5 后记
线上教学有别于传统的课堂教学方式，它充分利用网络，借助教学平台、即时通信等技术手段来开展教学活动，是防疫期间实现停课不停学的有效途径。通过以上措施，我校线上教学得以顺利实施，学生到课率稳定在98%，红网、三湘都市报还进行了专题报道。以上仅为一孔之见，如有不妥之处，还望同行批评指正。
参考文献：
[1] 张治军.“停课不停学”背景下高职院校“线上线下”教学融合的现状与反思[J].现代职业教育，2020，（28）194-195.
[2] 杜娟，杜军. "互联网 "教育背景下高职院校停课不停学期间线上教学的实施及提升[J].山东师范大学学报（自然科学版）2020， 35（3）：358-363
【通联编辑：唐一东】