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教师常常在超常教育精英文化建设中忘记那些被暂时淘汰的“正常”学生,忽视了他们的心理健康与学业发展,他们心理经历的“超常—异常—正常—不寻常”的过程远比一般意义上超常学生复杂得多、敏感得多,因此可塑性更强、开发潜力更大。
超常教育的“后花园”——分流资优生的心理健康与学业发展
【摘 要】
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教师常常在超常教育精英文化建设中忘记那些被暂时淘汰的“正常”学生,忽视了他们的心理健康与学业发展,他们心理经历的“超常—异常—正常—不寻常”的过程远比一般意义上超
【机 构】
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江苏省天一中学
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2018年5期
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